economista

INTRODUCCIÓN


El presente Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de planificación que requiere el compromiso de todos los miembros de la comunidad educativa, permite en forma sistematizada hacer viable la misión de un establecimiento, demanda de una programación de estrategias para mejorar la gestión de sus recursos y la calidad de sus procesos, en función del mejoramiento de losaprendizajes, en la espera de innovar las estrategias educativas y generar un colectivo pedagógico acorde con los nuevos contextos sociales y paradigmas emergentes.

En la búsqueda de mejorar la calidad de la educación, se inscribe la necesidad de plantear propuestas de solución a través del Proyecto Educativo Institucional, concebida como un proceso abierto, dinámico y progresivo deconstrucción de la comunidad educativa, posibilita la orientación y adecuación de la institución a las exigencias de la renovación constante; nos permite tener un conocimiento más exacto sobre los retos y las posibilidades que tenemos para enfrentar las diversas situaciones. Saber con qué fortalezas contamos, que debilidades tenemos; qué oportunidades y amenazas se pueden presentar en el contexto para estarpreparados y así aprovecharlas o enfrentarlas con éxito.

La visión de futuro del Proyecto Educativo, corresponde a la visión de la sociedad en la que queremos vivir, la tarea es contextualizar el Buen Vivir no como asignatura adicional sino como un gran eje envolvente que se constituye en un fundamento para la práctica pedagógica, porque integra los campos del ser, saber, hacer, convivir yemprender. Así, bajo el principio del Buen vivir, aseguraremos una educación de calidad, adquiriendo conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para la vida.

El compromiso efectivo y activo de todos los miembros de la comunidad educativa (autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad en general), es un factor determinante en el éxito del Proyecto EducativoInstitucional en especial el de los docentes, ya que son los que cotidianamente enfrentan la tarea educativa y contribuyen a formar generaciones de estudiantes creativos con un alto desarrollo de inteligencia que impulse el desarrollo del país sobre la base de una sólida formación en valores y en lo académico.






El PEI de la Escuela Policía Nacional Sur consta de cinco grandes contenidos:1. Diagnóstico
2. Identidad Institucional
3. Componente Curricular
4. Componente de Gestión
5. Proyecto de Aula

Aspectos de suma importancia donde confluyen, normas, enfoques, teorías, propuestas pedagógicas, necesidades; y, los actores de la comunidad educativa.



































1. DIAGNÓSTICO

1.1 MATRIZ Y ANALISIS FODA
Paraestablecer el diagnóstico situacional de la Escuela “Policía Nacional” se consideró la participación de toda la comunidad educativa en la enunciación y el análisis de la problemática interna y externa de la institución, estableciendo alternativas de solución mediante recomendaciones y sugerencias, las mismas que se concretaron en el presente informe de análisis estratégico FODA.
FORTALEZASDEBILIDADES
- Liderazgo de la Institución en la zona.
- Ubicación geográfica privilegiada.
- Infraestructura física.
- Equipos de laboratorio.
- Servicio médico dental.
- Servicio del DAPS.
- Espacios deportivos.
- Aplicación del Modelo Pedagógico.
- Elaboración y ejecución del Proyecto Educativo Institucional P.E.I.
- Planificación curricular y seguimiento.
- Evaluación del personal según superfil.
- Personal docente especializado.
- Profesores para las materias especiales de Cultura Física, Música e Inglés.
- Puntualidad de docentes.
- Enseñanza de valores.
- Gratuidad de textos por parte del M.E. de las 4 áreas básicas.
- Auto capacitación continua del personal Docente. - Incumplimiento de los estudiantes en la entrega de trabajos escolares.
- Falta de aulas de hormigón...