Edubilingue

Rub’ eyalil ri tijonik
pa ka’i ch’ab’al pa kib’ anobal

Metodología
de la
Educación Bilingüe
Intercultural

Giía de docentes - Módulo 2

PROGRAMA DE FORMACIÓN DE DOCENTES UNIVERSITARIOS
EN EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL DE LAS CARRERAS EN EDUCACIÓN
SUPERIOR DEL PROYECTO DE DESARROLLO SANTIAGO -PRODESSAY FUNDACIÓN RIGOBERTA MENCHÚ TUM -FRMT-

Iximulew, noviembre, 2008



1

Instituto para elDesarrollo y la Innovación Educativa en Educación Bilingüe y Multicultural
Organización de Estados Iberoamericanos, Oficina Guatemala
5a. Avenida 5-50 Zona 14 Ciudad de Guatemala
Teléfonos: (502) 2333 4522 / 2337 2122 y 2366 2067
www.oei.org.gt

PROGRAMA GENERAL
1. IDENTIFICACIÓN:
Nombre del curso: Metodología de la EBI
Período: Del 7 al 30 de noviembre.
Duración: 25 horas presenciales y 10 horasa distancia

2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El contenido del curso está orientado a ofrecer elementos que permitan a las y los docentes
a orientar a las y los estudiantes del Profesorado y Licenciatura en EBI en el dominio
y utilización de los fundamentos pedagógicos, lingüísticos, sociológicos y psicológicos
de la educación bilingüe intercultural, aplicando principios y prácticas que propicien elmantenimiento y desarrollo de la lengua y la cultura materna, así como el aprendizaje de
la segunda lengua.
El curso incluye el estudio de diferentes situaciones sociolingüísticas en las cuales la
educación bilingüe puede jugar distintos papeles, y cómo diseñar políticas y modelos de
educación intercultural.
También se abordarán los principios teóricos y prácticos para el mantenimiento lingüístico
yla educación bilingüe intercultural y las propuestas concretas para la construcción de
políticas y metodologías para la misma.

3. COMPETENCIAS DEL CURSO:
- Estar en la capacidad de planeación y diseño de modelos metodológicos bilingües
interculturales acordes a la realidad socio-cultural del contexto rural indígena
guatemalteco.

4. PRODUCTOS ESPERADOS:
- Diseño de actividades de reflexión ydebate sobre las políticas lingüísticas y el
mantenimiento de los idiomas mayas y la educación bilingüe intercultural.
- Materiales didácticos para el diseño de estrategias de enseñanza de la lectoescritura de
la lengua indígena como lengua materna (L1): guía para educadores, cuaderno de trabajo
para educandos, materiales didácticos.
- Materiales didácticos para el diseño de estrategias de enseñanzaoral del idioma español
como segunda lengua (L2): guía para educadores, cuaderno de trabajo para educandos,
materiales didácticos.
- Materiales para la transferencia de lectoescritura de L1 a L2: guía para educadores,
cuaderno de trabajo para educandos, materiales didácticos.
- Desarrollo de enfoques metodológicos y técnicas para el desarrollo de la EBI.


3

5. Yulb’al kuyoj / CONTENIDOS YDOSIFICACIÓN
CONOCIMIENTOS



HABILIDADES

ACTITUDES

UNIDAD 1: Haciendo realidad la EBI

Al finalizar la unidad se conocerá:
- Qué es la educación bilingüe
intercultural.
- Cuáles son los elementos
fundamentales para organizar la
escuela bilingüe.
- Cómo se aprende una lengua.

Al finalizar la unidad se podrá:
- Organizar el currículo en la
escuela bilingüe.
- Desarrollar proyectos
educativos deeducación
bilingüe intercultural.
- Implementar metodologías
para el aprendizaje de
lenguas.

Al finalizar la unidad se
demostrará:
- Humildad para reconocer
sus limitaciones a nivel
curricular en el desarrollo
de la EBI y actitud de
cambio para implementar
nuevas prácticas.

UNIDAD 2: Diseño de la Metodología de EBI
Al finalizar la presente unidad se
conocerá:
- Cómo diseñar las políticas y
modelosde la EBI
- Qué es el mantenimiento
lingüístico y su relación con
la EBI

4



Al finalizar la unidad se podrá:
- Analizar las distintas
situaciones de la lengua
materna y proponer modelos
y programas de EBI acordes a
las mismas.

Al finalizar la unidad se
demostrará:
- Actitud de cambio para
implementar nuevas
herramientas a su práctica
educativa y política cultural.

6. Sb’elahil kuyoj /...