Educación Básica o Básica Educación

INTRODUCCIÓN

La educación siempre será un punto de crítica, donde diversos actores
podrán enjuiciar su desarrollo, su impacto, su dinámica incluso sus
integrantes. Además de que es un proceso que siempre está en constante

cambio debido a diversos factores, necesidades sociales, generaciones de
alumnos, reformas educativas, etc.

El tema general del presente ensayo es la calidadeducativa y su impacto en la
educación básica, pero analizando si ésta se manifiesta en nuestros programas de
estudio, podemos decir que es un tema de gran interés, estudiar lo que las
personas piensan acerca de alguna situación de la vida cotidiana, en donde este
término puede llegarse a confundir con el de opinión pública.

Por lo que al estudiar e investigar este tema resulta de gran interésno sólo para el
investigador sino también para la pedagogía. También considero de suma
importancia la realización de este ensayo, ya que a partir de las concepciones
que tengan las personas sobre la calidad e ducativa, se podrán observar qué tanto
influye en las personas el tema.

Es por ello que en primer lugar debemos de conocer que se trata de todo un
proceso integral donde el docentedebe de tomar una vanguardia muy importante
y tener la capacidad de apropiarse de ella, con esto nos queda muy claro que el
único que tendrá la facultad de pone rla en práctica es el profesor, tenga claro o no
como aplicarla.

Otro aspecto que es pertinente analizar son las competencias ya que estas se
convierten en la pieza clave de la reforma, pero es importante aclarar que no hay
unadefinición clara y concreta de lo que estas son, sino muchas definiciones que

comprenden concepciones diferentes por lo que sólo se mencionaran a
consideración propia las más completas.

A lo largo de este documento podremos identificar cómo es que la calidad
educativa se manifiesta en la Reforma Integral de la Educación Básica, si es que
de verdad hay una verdadera calidad o si la mismaRIEB incluye aspectos que no
están explícitamente, pero sin embrago está n ahí incluidos,

que sólo

analizándolos minuciosamente podemos descubrirlos .

¿De verdad la RIEB incluye competencias para la vida? ¿ Si acerca
completamente a la realidad? O hacemos un retroceso a tiempos pasados, donde
al final estamos sometidos a temas que están totalmente fuera de la realidad que
semanifiestan en un currículo que en conclusión mantiene sometimientos que una
política mantiene maquillados para que sea superficialmente llevados a la práctica.

La calidad educativa en México: ¿Una educación básica o una
básica educación?

Los llamados “ignorantes” son hombres y mujeres cultos a los que se les ha negado el derecho de
expresarse y por ello son sometidos a vivir en una “cultura delsilencio”
Paulo Freire

En el tema de la calidad educativa, el tema principal es la “calidad”, en la
cual podemos decir que es un tema muy complejo, crucial y profundo, pero a
pesar de esto, despierta en mí una inquietud por él; de acuerdo con el curso , la
mayoría de los autores exponen que el término de calidad se puede ubicar dentro
de las políticas educativas.
“Las

políticaseducativas

las

entendemos

como

el

conjunto

de

orientaciones, lineamientos o criterios de carácter estratégico, es decir, destinados
a facilitar el logro de determinadas finalidades en las que pueda sustentarse la
relevancia, la eficacia, eficiencia, impacto o equidad de las decisiones que se
adopten y las acciones que se emprendan con el propósito de atender o cambiar
losinsumos, procesos y productos de un sistema educativo”1
Como se acaba de definir, las políticas educativas van a desempeñar un
papel dentro del sistema educativo tanto de atender y hacer cambios para que se
logren mejores resultados dentro de la educación. A las políticas educativas son
consideradas de largo plazo, ya que sus resultados aparecerán en períodos
posteriores de la administración...