Educación En España En El Siglo Xx

Educación en España en el siglo XX

La historia del sistema educativo español ha sufrido numerosos cambios desde sus comienzos. Se han vivido desde entonces momentos claves que han marcado el transcurso de la educación en nuestro país y que, en esencia, forman parte del sistema que conocemos actualmente

A principios del siglo XX la situación educativa española era desastrosa,pues el 60% de la población era analfabeta, y en mayor proporción en el caso de las mujeres. Es en 1900, con Sagasta en el poder, cuando se crea el Ministerio de Instrucción Pública, cuyo puesto fue tomado por el ministro conservador Antonio García Alix. Sus principales actuaciones al frente de este ministerio fueron, en primera instancia, la revisión del sueldo de los maestros, a los queantiguamente pagaban en especias, y en segundo lugar, el intento porque la clase obrera obtuviera una educación elemental, permitiéndoles facilidades.
Después de García Alix le sucede en el cargo de primer responsable de la educación española Alvaro deFigueroa (Conde de Romanones), que defendía un modelo de enseñanza pública, y que afrontó durante su mandato problemas como, por ejemplo, la extensiónde la obligatoriedad de la enseñanza hasta los 13 años y la exigencia de titulo a los maestros nombrados por el nuevo ministerio. Romanones puso en duda el carácter obligatorio de la religión en la enseñanza pública, pues pensaba que la escuela debía estar desligada de la Iglesia. Al mismo tiempo provoca disturbios en Cataluña al oponerse al uso de las lenguas propias, como el catalán. Otra de lascaracterísticas que definen el mandato de Romanones es la regulación de la evaluación de la enseñanza privada mediante tribunales formados por profesores de la enseñanza pública.
Años atrás, en 1876, se había fundado la que se conoce como institución de Libre enseñanza (I.L.E.), cuyo principal fundador fue Giner de los Ríos, que impulsó la importancia de la higiene entre los alumnos ypensaba que la tarea de los profesores no se limitaba a enseñar, sino a educar al hombre como hombre. A esta institución de la Libre Enseñanza acudirán niños y jóvenes de las clases medias y los grupos ilustrados, de los cuales surgirán algunos de los más importantes personajes de la cultura y la política española de la primera mitad del S.XX.

LEY ORGÁNICA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN (LOCE 2002)En este mismo siglo es cuando se produce un giro importante ya que es promovida la Ley de Calidad de la Educación (LOCE 2002) que tiene como objetivo reducir el fracaso escolar, elevar el nivel educativo y estimular el esfuerzo, a través de mayores exigencias académicas. En su intención está respaldar el principio de autoridad en los centros docentes y controlar la indisciplina.
Dehecho, la LOCE (2002) no entraba a fondo en una reordenación del Sistema Educativo; más bien establecía reformas en algunos aspectos clave y de gran sensibilidad que servían para lo siguiente: desmantelar el sistema curricular que no había funcionado en la mayor parte de centros educativos, sustituyéndolo por un regreso a programas escolares de la década de los setenta; permitir la posibilidad deestablecer itinerarios en la Educación Secundaria Obligatoria, sin llegar a los modelos diversificados, imperantes en los países con sistemas no comprensivos; suprimir la promoción automática de curso; implantar pruebas finales (reválida) en el Bachillerato, además de reformar las pruebas para el acceso a la Universidad. La razón que argumentaba el Gobierno conservador para iniciar esta política decambio normativo era el desprestigio social que, según su opinión, tenía la reforma socialista. Un factor que constataba esta afirmación era la comprobada hostilidad que la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE) (1990) despertaba en amplios sectores del profesorado público, especialmente de Educación Secundaria, y los calificados de “malos resultados” obtenidos por los estudiantes...