EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN Y DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN

El término educación comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.
Es un término de uso habitual y cotidiano porque a todos nos afecta de algún modo; aunque existen diversas maneras de concebirlo, y más aún de llevarlo a cabo, el denominador común es la idea de perfeccionamiento.
es un términoambivalente tanto en su etimología como en su campo de actuación.
Con respecto a su etimología procede del latín educo-as-are que significa criar, amamantar o alimentar. Otros autores hablan de la procedencia del verbo educo-is-ere, que significa extrae de dentro hacia afuera.

Características de la educación:

Supervivencia: precariedad inicial del ser humano
Conocimientos / técnicas /instrumentos
Necesidad Formación profesional: media, superior
Formación permanente


Necesidad: La necesidad está determinada por razones biológicas, psicológicas y sociológicas.


Todos
Universalidad Fenómeno socializante y de igualdad
Optimación de relaciones entre personas y los pueblos.


Universalidad: Porque afecta a toda la Humanidad, en todas partes y en todos los tiempos.Tiene extraordinaria importancia y presenta cambios significativos de épocas a otras, de unos lugares a otros y también de unas personas a otras.



Complejidad Multitud de factores que la condicionan

Inmensamente cara edificios
material
personal
etc.


Complejidad: La educación es un fenómeno tremendamente complejo, que depende de numerosos factores que lacondicionan.

Factores condicionantes:
Personales Económicos Étnicos Familiares Científicos
Sociales Éticos Religiosos Profesionales Etc…
Culturales Escolares Políticos Estéticos

Notas que caracterizan la educación:

a) Idea de perfeccionamiento: el fin es el perfeccionamiento del ser humano
b) Medio para alcanzar el fin del hombre: medio para q el hombre se realice en su plenitud
c)Organización u ordenación: organizada en fases. Sea personal o socialmente la educación es vista como medio de estructuración y organización
d) Acción humana: son influencia de un ser humano sobre otro. Es una influencia humana porque se trata de un fenómeno social.
e) Intencionalidad: toda acción educante debe tener intención de enseñar
f) Referencia a las características específicamentehumanas: voluntad, entendimiento, moralidad...
g) Concepto de ayuda o auxilio: cualquier individuo necesita ayuda para alcanzar sus metas.
h) Proceso de individualización: un único individuo con intención de ser educado
i) Proceso de socialización: a través de la educación se aprende el lenguaje, costumbres, conocimientos y normas morales vigentes en la sociedad.

Ampliando las notas quecaracterizan la educación A.J. Colom y L. Nueñez (2001) nos hablan de las siguientes:

a) Acción o proceso
b) Comunicación de información
c) Intención o proyecto
d) Inteligencia
e) Aprendizaje
f) Pragmática, para la vida
g) Orientación a valores
h) Moralización
i) Crítica o libertad
j) Integral
k) Innovación para el cambio

La educación se dirá que es:

Un proceso dinámico entredos personas
Proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre, partiendo de la aceptación consciente del sujeto
Pretende el perfeccionamiento del individuo como persona
Busca la intersección activa y consciente del individuo en el medio social
Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana
Que el estado resultante, aunque no definitivo, suponeunas situación duradera y distinta del estado original del hombre



Elementos constituyentes de la educación:

1. EDUCACIÓN COMO ACCIÓN:

Hay dos elementos clave en el concepto de educación: el sujeto que se educa (educando) y el que educa (educador). La situación es siempre dinámica gracias a las influencias del exterior.

2. INTENCIONALIDAD:

La actividad educativa es conscientemente...