Educacio superior en marte

LOS MODELOS DE FINANCIAMIENTO PÚBLICO A EDUCACIÓN SUPERIOR DE ARGENTINA, BRASIL, CHILE, ESPAÑA Y MÉXICO

Julio de 2005

CONTENIDO

Pág. PRESENTACIÓN 1. COMPARATIVO DE CIFRAS DE LOS SISTEMAS UNIVERSITARIOS DE ARGENTINA, BRASIL, CHILE ESPAÑA Y MÉXICO 1.1. 1.2. Matrícula y cobertura en educación superior El gasto en educación superior 6 7 7 10 13 13 13 16 Composición de su sistemauniversitario Modelo de financiamiento público 16 16 18 Composición de su sistema universitario 18

2. ARGENTINA 2.1. Composición de su sistema universitario 2.2. Modelo de financiamiento público 3. BRASIL 3.1. 3.2. 4. CHILE 4.1.

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4.2. 5. ESPAÑA 5.1. 5.2. 6. MÉXICO 6.1. 6.2.

Modelo de financiamiento público

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Composición de susistema universitario Modelo de financiamiento público

21 22 24

Composición de su sistema universitario Modelo de financiamiento público 6.2.1. El Subsidio Ordinario 6.2.2. El Subsidio Extraordinario 6.2.3. Financiamiento para la ampliación anual de la oferta educativa

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CONCLUSIÓN FUENTES CONSULTADAS

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LOS MODELOSDE FINANCIAMIENTO PÚBLICO A EDUCACIÓN SUPERIOR DE ARGENTINA, BRASIL, CHILE, ESPAÑA Y MÉXICO
Víctor Hernández Pérez La educación superior pública en España abarca el 91.0% de la matrícula; en el caso de Argentina el 85.6%; y en de México, la matrícula atendida por instituciones de educación superior públicas representa el 67.5%. Lo que significa que en estos tres países su sistema de educación espredominantemente público. México cuenta con una tasa de cobertura en educación superior (al año 2001) de 21.5% y que, del grupo de países comparado, sólo es mayor con respecto al caso brasileño que muestra una cobertura del 18.2%. Argentina y España tienen un sistema de educación superior en proceso de masificación debido a que cuentan con una cobertura del 56.3% y 58.9%, respectivamente. Enrelación al gasto total (sumando el gasto público y el privado) en educación superior como porcentaje del PIB, Chile es el país que realiza la mayor inversión con un porcentaje del 2.2%, seguido por los demás países con un porcentaje de 1.3% en el caso de México y un porcentaje del 1.2% en los casos de Argentina y España. Por otra parte, el gasto público en educación superior como porcentaje del PIB,ninguno de los cinco países supera el 1.0% del PIB. México y España invierten el 1.0%, seguidos de Brasil y Argentina que invierten el 0.8% y Chile que sólo invierte sólo el 0.5% de gasto público, (pero su mayor inversión en educación superior es de fuentes privadas, con el 1.7% del PIB). La legislación argentina establece que para la distribución del aporte público a las Universidades Nacionales(de carácter público) se tendrán especialmente en cuenta indicadores de eficiencia y equidad. A mediados de los noventa en Brasil comienzan a introducirse cambios significativos en el esquema de asignación del financiamiento público. Se establecen tres criterios: un aporte basado en la asignación histórica consistente en un 90% de los recursos que reciben las universidades (financiación basada enla negociación incrementalista); una asignación conforme a las necesidades del 9% y un 1% una asignación basada en el desempeño

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El Estado Chileno ha diversificado e incrementado el financiamiento a la educación superior, manteniendo los aportes básicos y se han establecido instrumentos concursables que estimulan la calidad y eficienciade las instituciones. El modelo adoptado por las universidades españolas es la figura de programa-contrato que consiste en un convenio plurianual formalizado entre el gobierno central o autonómico, y una universidad pública por el cual se especifican y cuantifican los criterios de asignación presupuestaria del gobierno implicado, así como los objetivos y compromisos que cada universidad asume,...