Educacio N En El Sexenio De Carlos Salinas De 1

Educación en el sexenio de
Carlos Salinas de Gortari

(1988-1994)

Secretarios de Educación
· MANUEL BARTLETT DÍAZ (1988 - 1992).
· DR. ERNESTO ZEDILLO (1992 - 1993).
· FERNANDO SOLANA (1993 - 1994).
· JOSÉ ÁNGEL PESCADOR (1994)

La reforma educativa fue una propuesta

hecha en Octubre de 1989 durante el
periodo del presidente Carlos Salinas de
Gortari (1988-1994).
Ésta surgió como parte dela modernización
que el gobierno buscaba darle al país.
Para lograrlo se necesitaba mejorar la
educación básica; ya que el rezago
educativo era preocupante para esos
momentos, sobre todo en las zonas rurales.

En el sexenio de Salinas se dieron varios
avances:
La obligatoriedad de la enseñanza

secundaria.
Nuevos planes de estudio
Nuevos libros de texto.
Nueva Ley General de Educación
Lasreformas del Art. 3· de la Constitución.

•EL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA BARTLETT

PROMOVIÓ LA REFORMA DEL ARTÍCULO 3°
CONSTITUCIONAL PARA QUE TUVIERA CONGRUENCIA
CON EL ART. 130 CONSTITUCIONAL QUE ESTABLECE
UNA NUEVA RELACIÓN ESTADO E IGLESIA.
•ADEMÁS, ESTABLECIÓ EL PROGRAMA “PRUEBA

OPERATIVA” DEL PROYECTO DE PLANES Y
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA.

El Lic. Barttle fue sustituido en la SEPpor el

Dr. Ernesto Zedillo.
Una de las medidas que se van a tomar
como secretario de Educación Pública fue el
establecer 200 días laborables en las
escuelas.

DURANTE EL GOBIERNO DEL LIC. CARLOS SALINAS SE REALIZÓ
LAS SIGUIENTES ACCIONES EDUCATIVAS:

UNA REFORMA CURRICULAR DE LOS
PLANES Y PROGRAMAS DE PRIMARIA Y
SECUNDARIA (1993). Y COMO
CONSECUENCIA DE ESTA ACCIÓN SE
ELABORARON NUEVOS LIBROSDE
TEXTO. CON ESTA ACCIÓN SE
ESTRUCTURAN LAS ASIGNATURAS Y SE
DEJAN ATRÁS LAS MATERIAS POR ÁREAS
·

· SE REALIZARON AVANCES EN LA DESCENTRALIZACIÓN
EDUCATIVA, PARA LO CUAL LOS GOBERNADORES DE LOS
ENTIDADES FEDERATIVAS DE LA REPÚBLICA MEXICANA Y EL
SINDICATO NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA
EDUCACIÓN (SNTE) FIRMARON CON EL GOBIERNO FEDERAL EL
ACUERDO NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA
EDUCACIÓNBÁSICA Y NORMAL (ANMEB), PARA LO CUAL EL
GOBIERNO FEDERAL TRANSFIRIÓ A LOS ESTADOS EL MANEJO Y
CONTROL DE SUS RESPECTIVOS SISTEMAS EDUCATIVOS EN
LOS NIVELES DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL.

Se llevó a cabo el Programa de Apoyo al

Rezago Escolar (PARE) en las entidades
federativas más pobres del país.
Se creó la Coordinación Nacional para la
Planeación de la Educación Superior
(CONPES).
En 1989 laComisión Nacional de
Evaluación de la Educación Superior
(CONAEVA), la cual fomenta la
autoevaluación y la evaluación externa de
las instituciones que conforman el
subsistema de educación superior.

· EN EL AÑO DE 1991 SE CREARON LOS
COMITÉS INTERINSTITUCIONALES PARA LA
EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
(CIEES), DESTINADOS A REALIZAR LA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE PROGRAMAS
ACADÉMICOS, ASÍ COMODE LAS
FUNCIONES DE ADMINISTRACIÓN Y
GESTIÓN, DE DIFUSIÓN Y EXTENSIÓN DE LA
CULTURA DE LAS INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR.

En 1994, se puso en marcha el Centro

Nacional de Evaluación para la Educación
Superior, A.C. (Ceneval), para evaluar a los
alumnos egresados de la educación básica,
a los que terminan la educación media
superior y acceden a la superior y a los
egresados de más de unaveintena de
licenciaturas.

Surgió el Programa para el Mejoramiento

del Profesorado (PROMEP), eje de la nueva
política nacional de educación superior.
Se implementó el programa de carrera
magisterial.

SE REALIZARON ACCIONES PARA MODERNIZAR EL
NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR. SE ENCAUZÓ LA
DEMANDA DEL NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR A LA
MODALIDAD TÉCNICA, CREÁNDOSE UNIVERSIDADES
TECNOLÓGICAS YUNIVERSIDADES PARTICULARES.

Estas acciones no resolvieron los viejos
problemas educativos, como los de calidad y
equidad; los defectos estructurales del
sistema, en especial la imbricación del
sindicato y las autoridades en la toma de
decisiones.

DURANTE ESTE SEXENIO, LA EDUCACIÓN ESTUVO ORIENTADA POR
EL ACUERDO PARA LA MODERNIZACIÓN DE:
•EDUCACIÓN BÁSICA. PROGRAMA QUE EXPRESÓ UNA POLÍTICA
PARA...