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LOS TALLERES LITERARIOS COMO ALTERNATIVA DIDÁCTICA
Benigno Delmiro Coto

Algunos modos de enseñar ya no satisfacen, ya que ocasionalmente la literatura se ha abordado de manera historicista, esdecir, con un análisis puramente formal. Se reconoce que nuestro país en comparación de otros lugares carece de una práctica la escritura desde niveles elementales, por lo que la producción detextos se ve limitada. En cambio es común ver que en el país, los escolares casi no dominan la expresión escrita pues sólo acceden a textos escritos para ser evaluados, además que el docente sólo corrigela ortografía, por ende no hay un acercamiento a la escritura de manera significativa.
El docente necesita tener una mejor formación, lo cual favorece lograr mejores intervenciones con losestudiantes, en donde se promuevan interacciones con los textos para ir más allá que permita desarrollar la imaginación y creatividad de los alumnos. Se rescata la necesidad que el educador reoriente suquehacer para que promueva el acercamiento y la producción de textos escritos. Cabe destacar que en primer lugar es esencial que cree un ambiente emotivo que permita que todos los estudiantes sesientan seguros para iniciar un proceso de escritura. Ya que es difícil para los niños superar el encuentro con una hoja en blanco, por ello se dice que el maestro es un punto clave para que logre un climade confianza en donde el estudiante continúe desarrollando ideas.
De igual modo otra tarea del educador es valorar el ritmo de cada uno de los alumnos y retomar la lectura como medio para escribir,ya que si los niños no leen de manera eficaz y placentera difícilmente escribirán. Definitiva debe cambiar su actuar favoreciendo la interacción maestro – alumno elevando el trabajo colaborativos,el ambiente afectivo y por ende la producción de textos; con la finalidad de mejorar la competencia comunicativa, por tanto ha de incluir la evaluación como herramienta de mejora.
Para elevar la...