educacion basica

La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda 
progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. La Comisión considera las 
políticas educativas como un proceso permanente de enriquecimiento de los 
conocimientos y como una estructura privilegiada de las personas y de las relaciones 
entre individuos, entre grupos y entre naciones. 

Elsiglo XXI plantea a la educación una doble exigencia que, a primera vista puede parecer casi contradictoria, la educación deberá trasmitir, masiva y eficazmente, un volumen casa vez mayor de conocimientos teóricos y técnicos evolutivos, adaptados a la civilización cognoscitiva, porque son las bases de competencia del futuro. Para cumplir el conjunto de las misiones que le son propias, la educacióndebe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el trascurso de la vida serán para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento los cuales son: aprender a conocer, es decir adquirir los conocimientos de la compresión, aprender a hacer para poder infundir sobre el propio entorno, aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los demás en todas lasactividades humanas, y aprender a ser, un proceso fundamenta que recoge elementos de los tres anteriores. Estas cuatro vías de del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas múltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.  
Una nueva concepción más amplia de la educación debería llevar a cada persona a descubrir, despertar e incrementar sus posibilidades creativas,actualizando así el tesoro escondido en cada uno de nosotros, lo cual supone trascenderá una visión puramente instrumental de la educación percibida como vía obligada para obtener determinados resultados para considerar su función en toda su plenitud, a saber la realización de la persona que, toda ella aprende a ser. 
La Comisión asigna a la educación una función ambiciosa en el desarrollo delos individuos y las sociedades. Pues será una época en que los individuos y los poderes públicos consideraran en todo el mundo la búsqueda de conocimientos no solo como un medio para alcanzar un fin sino, también como un fin en sí mismo. La escuela en un lugar más atractivo para los alumnos y facilitarles la clave de un verdadero entendimiento de la sociedad de la información. Además les incumbeencontrar el justo equilibrio entre tradición y modernidad, entre las ideas y las actitudes propias del niño. 
La competencia, el profesionalismo y la dedicación que exige a los docentes hacen que recaiga en ellos una ardua responsabilidad. Las organizaciones del personal docente pueden contribuir de manera decisiva a instaurar en la profesión un clima de confianza y una actitud positiva ante lasinnovaciones educativas. La necesidad de que el maestro contribuya a la formación del juicio y del sentido de responsabilidad individual es cada vez más indiscutible en las sociedades modernas, si se quiere que más tarde los alumnos sean capaces de prever a los cambios y adaptarse a ellos, sin dejar de seguir aprendiendo durante toda la vida, son el trabajo y el dialogo con el docente lo quecontribuye a desarrollar el sentido crítico del alumno. 

Cuanto más graves son los obstáculos que debe superar el alumno, tales como: la pobreza, el medio social difícil, incapacidades físicas, más se le exige al maestro. Para obtener buenos resultados, éste debe poder ejercer competencias pedagógicas muy variadas y poseer cualidades humanas, no solo de autoridad sino también de empatía, paciencia yhumildad. Las medidas que hayan de adoptarse para encontrar a los futuros maestros entre los estudiantes más motivados, para mejorar su formación y Estimular a los mejores de ellos a aceptar los puestos más difíciles, debe definirse en función de las circunstancias propias de cada

Una de las misiones esenciales de la formación de los docentes, tanto inicial como continua, es desarrollar en...