Educacion Basica

INTRODUCCIÓN
Este libro habla de cómo se puede lograr la calidad educativa en nuestras escuelas, la autora Sylvia schmelkes, nos da unas propuestas para estimular la participación de los padres de familia a la escuela, nos describe los problemas que presenta una comunidad educativa, y de qué forma se pueden solucionar.
El libro consta de 10 capítulos, en el siguiente trabajo se explica más afondo cada uno de ellos.

HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS
(Sylvia Schmelkes)
ESCUELA
En el capítulo I nos habla sobre la labor de la escuela, nos dice que tiene objetivos externos, los cuales contribuyen a la calidad de vida de los educandos, este objetivo es uno de los más importantes, porque mejorando la calidad de vida de un niño, también mejora su familia, y mejorando lafamilia, mejora en general toda la sociedad.
FAMILIA
ALUMNO
SOCIEDAD


Se puede decir que se mejoro la calidad educativa en un niño cuando sea capaz de resolver problemas, cuando adquiera las habilidades básicas de aprendizaje, esto es por parte de la escuela pero también le corresponden muchas cosas más a la familia, por ejemplo, en casa inician y se fomentan los valores, y cuando así pasa seve reflejado dentro del salón de clases, en su comportamiento y en su conducta.
Los niños son los principales beneficiarios de la educación, son los que adquieren habilidades y destrezas que desarrollan con sus capacidades con que nacen, porque con la capacidad se nace, y las habilidades se van desarrollando mediante experiencias adquiridas en la escuela y en la vida cotidiana. Por otro lado, lospadres de familia son un factor muy importante, en la calidad educativa de los niños, ya que de ellos depende su puntualidad en la escuela.
En cuanto a los beneficiarios de la acción de la escuela, son: principalmente el alumno de hoy, padres de familia, la escuela que recibe al alumno como egresado, la persona con quien el sujeto se va a emplear y la comunidad donde se desarrolla social ypolíticamente.
VALORES
APRENDIZAJE
ACTITUDES
CONOCIMIENTOS
MEJOR CALIDAD DE VIDA.


La tarea de la escuela es que el alumno aprenda, pero el conocimiento se construye, y empieza a construirse desde casa, de ahí surgen necesidades y expectativas que se van interpretando en la escuela al momento que los beneficiarios juzgan la calidad de los servicios, cuando estas necesidades y expectativasse cumplen a se llevan a cabo, se contribuye a la formación de la calidad.

Lo que aprendí en el capítulo II, es que la complacencia es el peor enemigo de la calidad, y que un número de calificación es poco y reductivo para el sujeto. También aprendí que hay que tener fundamentos para tomar una decisión, porque a partir de la información se toman las decisiones para crear una políticaeducativa. A partir de la solución de problemas surge la calidad, y para darle solución a un problema hay que tomar decisiones.
Ya hemos visto que cada escuela es particularmente diferente, y por lo tanto surgen problemas diferentes, pero los que son más comunes en la mayoría de las escuelas son: la no inscripción la deserción, la reprobación. Estos son problemas que corresponde a todo el equipoeducativo remediarlos, los maestros deben crear un ambiente propicio de aprendizaje, debe motivar a los alumnos a que realicen su proyecto de vida, así como también a los padres para que inscriban a sus hijos a la escuela.
La resolución de todos estos problemas, son ciclo, pero contribuyen a la calidad, cuando resuelves uno se presenta otro, por eso nosotros hemos visto a los problemas como áreas deoportunidad y de mejora.

En el capítulo III del libro hay cosas muy importantes que a continuación se mencionan, que una política educativa igual para todas las escuelas del país no puede esperar los mismos resultados, por la razón de que en cada escuela, se presentan contextos diferentes.
Muchas de nuestras escuelas, son escuelas unitarias o multigrado, esto quiere decir que un maestro atiende...