EDUCACION BASICA

Introducción.

Durante el desarrollo del presente trabajo se pretende que los alumnos/docentes continuemos adquiriendo elementos teóricos que nos permitan aclarar y fundamentar los conocimientos adquiridos a los largo de nuestra práctica docente.
Se vera de una forma más clara y precisa lo que comprende la educación básica así también el por qué esta se volvió obligatoria, se analizara lasventajas y desventajas que el curriculum común trae para la educación básica. Las lecturas también nos menciona la importancia de tomar en cuenta todos los aspectos que se encuentran alrededor del alumno a la hora de planificar ya que estos se consideran de suma relevancia.
Y por último tendremos un pequeño acercamiento a los distintitos niveles de diseño curricular.
















Tema 1. Educaciónbásica y curriculum.

LECTURA: LA CULTURA DE LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA.

El concepto de enseñanza obligatoria sirve para introducir en el debate y análisis de curriculum una peculiaridad que marca decisivamente la función cultural de los niveles escolares comprendidos en esa etapa educativo. La obligatoriedad de le enseñanza no solo es un referente básico de las políticas educativas, sino quetambién en ella se expresa toda una filosofía pedagógica que se traduce en los contenidos del curriculum.
La obligatoriedad implica que la institución escolar acoge a todo tipo de alumnos que pueden beneficiarse de ese derecho en las edades que aquella comprenda. Esta es un tramo educativo que tiene una justificación social, es una oferta para todos; lo que, sin lugar a duda, produce problemasorganizativos, al existir en los centros alumnos con ritmos y posibilidades y limitaciones de partida muy distintas. Estos inconvenientes deben subordinarse a la filosofía social que orienta a la educación obligatoria.
El origen, mantenimiento y progresiva prolongación de la escolaridad obligatoria tiene varias justificaciones:
1) Todos los individuos tienen derecho al acceso a los bienes culturales, ala preparación para un puesto de trabajo y a ser capacitados para participar en la sociedad que forman parte.
2) La educación, con su efecto socializador, homogeneiza creencias, aspiraciones, valores y comportamientos básicos para mantener el orden en una sociedad compleja, sustituyendo parcialmente la acción de otros agentes socializadores como la familia.
3) En una sociedad con procesos deproducción complejos se reclaman dosis importantes de preparación previa en competencias muy generales para participar en ellos, retrasando cada vez más la entrada a los puestos de trabajo. La escolarización obligatoria ocupa ese tiempo.
4) La escolarización obligatoria es una necesidad en sociedades avanzadas donde el trabajo no se realiza en el medio familiar, también un tratamiento sustitutorio de laeducación familiar y del cuidado global de los más jóvenes que ella brinda.

LAS VIRTUALIDADES Y CONDICIONES BASICAS DEL CURRÍCULUM COMÚN.

Acercarse al curriculum común es muy conveniente ya que nos permite ver sus ver su posibilidad, sus ventajas e inconvenientes, como una idea o proyecto que incumbe a cada centro de trabajo a todos sus profesores. La idea de que exista un proyecto cultural decontenidos escolares común para todos no deja de presentar dificultades, que van desde la objeción hasta los inconvenientes que presentan su diseño y desarrollo en las condiciones del sistema escolar.
Los inconvenientes más relevantes que se han planteado son los siguientes:
1) Lograr un contenido común es imposible por la dificultad de llegar a acuerdos sobre fines de la educación. Es ladificultad que nos encontramos al tener que decidir que es esencial aprender en la sociedad y en la cultura, o dentro de un área o asignatura determinada.
2) Es una imposición a todos los individuos incongruentes con la diversidad de valores y culturas de una sociedad abierta y pluralista.
3) Tendrá que definirse en términos muy generales, que lo convertirían en algo muy superficial.
4) Será demasiado...