Educacion de adultos

EDUCACIÓN DE ADULTOS EN AMÉRICA LATINA – DESAFÍOS DE LA EQUIDAD Y LA MODERNIZACIÓN

LA EDUCACIÓN Y LA CRISIS LATINOAMERICANA
Si bien la región ha avanzado de modo muy decidido a lo largo de las últimas décadas garantizando altas cifras de acceso a las aulas, los estudiantes no alcanzan en ellas los niveles de aprendizaje requeridos para la dinámica compleja del mundo actual.
La explicacióna esto se puede dar al revisar el contexto actual y la historia de América Latina, los índices de analfabetismo y la población educativa tienen relación directa con la forma de estímulo y de desarrollo experimentados por los sistemas de enseñanza básica.
La idea de que la educación era necesaria y universal se inició y expandió en los países de la región que tenían ideales liberales vinculadosa los procesos de independencia, en estos países los centros de estudio significaron más homogeneidad cultural y refuerzo de la identidad nacional.
Pasada la segunda guerra mundial, las presiones sociales por la democratización en el acceso a la enseñanza elemental y por la necesidad de educar políticamente a las masas enfatizando un adecuado ejercicio del sufragio, fueron muchas veces elorigen de programas de educación de adultos y de campañas de alfabetización.

Democratización Política y regresión económica
Durante de la década de los ochenta Latinoamérica se encuentra de un contexto que confirma desencuentros entre sus paradigmas políticos y su economía, esta década acentúa la desmilitarización de los gobiernos y el retorno del democracia representativa como sistema de gobiernoen la casi totalidad de los países del área y a la ves presenta una grandísima crisis económica con repercusiones múltiples en el orden social, que afecta las posibilidades de desarrollo general y de la educación de los países de la región.
La magnitud de la crisis económica se aprecia en la evolución de los indicadores económicos agregados a partir del año 1981, la época más crítica está entre1980 y 1986 durante este periodo la población de la región aumento de 355 a 406 millones. El PIB por habitante disminuyó en este lapso de cerca 8% y su nivel fue equivalente al que había tenido la región en 1977. En el caso de Perú el retroceso de PIB real Per cápita 1989, fue de 28 años es decir era igual al que tuvo en 1961, Perú fue el segundo país con mayor retroceso antecedido porNicaragua.
Otra expresión de la crisis son los ritmos adquiridos por la inflación en el conjunto de la región. En varios países se registra un aumento significativo de los déficit fiscales. En 1988 la inflación llego a una cifra sin precedentes de 470% (en 13 países el ritmo inflacionario se duplico respecto de 1987 y en algunos casos alcanzó la categoría de hiperinflación). Los peores años para laeconomía del Perú fueron 1988, 1989 y 1990 donde se alcanzó el 7650% de inflación.
La crisis produjo tres efectos en el mercado de trabajo:
* Una pérdida de mecanismo en la creación de trabajo, entre 1980 y 1985 los empleos se redujeron en un 20% (Programa de Empleo en América Latina y el Caribe), produciendo desocupación abierta el periodo más grave se dio entre 1980 y 1983 donde el númerode desempleos creció en más de 50%.
* Cambios sustantivos en el tipo de empleos generados, el sector informal urbano aumento un 39% entre 1980 y 1985.
* Deterioro de las remuneraciones de los trabajadores, también entre 1980 y 1985 los salarios cayeron entre 12% y 18%, debiendo los trabajadores de sector informal compartir su mercado y sus activos escasos con los recién incorporados adicho sector.
El déficit creciente en salud y la alimentación corresponden a sustantivas reducciones en el ámbito de los servicios y de las representaciones sociales. Los sistemas educativos y su deterioro, forman parte del dramático panorama resumido.

Efectos de la crisis en la educación
Distintos estudios y análisis reconocen que la crisis y las políticas de ajuste además de haber generado...