Educacion en la UE

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÒNOMA DE HONDURAS
Facultad de Humanidades y Artes
Escuela de Pedagogía y Ciencias de la Educación
ASIGNATURA:
PA-123 Andragogìa
SECCIÒN:
1800
INFORME:
Capítulo III: La educación de personas
Adultas en la Unión Europea.
Técnica para su desarrollo el simposio


GRUPO:
# 4


INTEGRANTES:





Honduras, Centroamérica
LA EDUCACIÓN DEPERSONAS ADULTAS EN LA UNIÓN EUROPEA
I. EDUCACIÓN Y FORMACIÓN EN LA UNIÓN EUROPEA
El tratado de la Unión Europea mantiene una diferenciación muy clara entre educación y formación. Seguidamente se propuso la idea de fusión entre estos dos temas, en el informe de JANNE en 1973; hasta los últimos programas de acción comunitaria Sócrates y Leonardo en 1994. Posteriormente el informe JANNE anuncia laruptura entre estos dos términos, diferenciándolos de la siguiente forma:
Los desafíos laborales comunes influyen para que el tema de la formación se afronte comunitariamente.
Las identidades culturales de cada país aconsejan un tratamiento específico y diferenciado a la educación. Creándose dos tratados, Sócrates para educación y Leonardo para formación; con el compromiso de cooperacióneconómica de la Unión Europea para ambos programas, dándole a la educación de adultos un doble tratamiento como educación y como formación.
Algunos de los documentos más significativos que tratan el tema de educación y formación en la Unión Europea son:
A. Educación y formación en el Trabajo de la Unión.
Los dos artículos del tratado de la Unión Europea art. 126 y art. 127.
Distintotratamiento de la educación y de la formación en el tratado de la Unión europea.
Artículo 126:Educación
Artículo 127: Formación
La comunidad contribuirá al desarrollo de una educación de calidad.
La comunidad desarrollará una política de formación profesional.
La comunidad fomenta la cooperación entre los estados miembros
La comunidad refuerza las acciones de los estados miembros.
La comunidad, sifuera necesario, completa la acción en el pleno respeto de sus responsabilidades en cuanto a contenidos de la enseñanza y a la organización del sistema educativo así como su diversidad cultural y lingüística.
La comunidad completa la acción de los estados , respetando plenamente la responsabilidad de los mismos en lo relativo al contenido y a la organización de dicha formación

B. El informeJAANNE 1973 y la educación de adultos.
“Por una política comunitaria de la educación” Los primeros órganos en materia de educación fueron creados por decisión de la comisión de las comunidades en 1971. El 27 de julio de 1971 se crea el grupo “Enseñanza y Educación” y el grupo de “Coordinación de los representantes de las direcciones generales interesadas en enseñanza y educación”. Reuniéndoselos seis ministros de los entonces seis países comunitarios, siendo representante de la comisión M. S Pinelli para organizar un modelo de educación europea cristalizada, creando el instituto universitario europeo (Florencia 19 de abril de 1972).
En 1972 por decisión de la comisión de la comunidad europea encarga a M. Janne antiguo ministro belga la tarea de entresacar los elementos fundamentalesque sirvieran de base para una política comunitaria de educación para realizar un informe en base a consultas a treinta expertos el 27 de febrero de 1973.
En este informe aparece formulada las grandes preocupaciones que se veían en el panorama educativo europeo, en torno a los grandes ejes que giraba la problemática educacional siendo los siguientes:
El hecho de que la enseñanza se estabaconvirtiendo en un fenómeno de masas y por lo tanto deja de estar limitada al grupo homogéneo de personas en edad escolar.
La ausencia de integración del sistema escolar en la vida social es causa de la fractura que hacía la escuela en su tratamiento por asignaturas o disciplinas.
El principio de una educación permanente debe ser replanteado por un sistema más amplio que incluya diferentes...