educacion en la universidad de la amazonia



ESTRUCTURA GENERAL
NOMBRE DEL PROYECTO: La calidad en la educación superior de la universidad de la amazonia

INVESTIGADOR PRINCIPAL: Cesar Augusto Ricaurte López, Luis Alberto Ramos

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO: ANEXO 2: FORMATO 2-01
2. RESUMEN EJECUTIVO ANEXO 2: FORMATO 2-02
3.DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

En eldepartamento del Caquetá podemos observar una gran mayoría de altos cargos ocupados por profesionales que sean capacitado fuera del departamento o peor aún que son de otra región y los cargos medios y bajos por profesionales de nuestra comunidad.

Entonces podríamos decir que el talento humano o los estudiantes de nuestra región no están siendo preparados con las herramientas o estrategiaseducativas necesarias para llegar a impactar el mercado laboral ya bien sea en emprendimiento o la ocupación de cargos gerenciales para que aquellos propendan el desarrollo de la población. (Saturnino y Verónica 2005).

Muchos de los docentes con los que cuentan la alma mater no cuentan con las especializaciones o maestrías que el pensum demanda, también porque la misma universidad no ha implementadoun sistema educativo optimo donde constantemente este capacitando al cuerpo docente y a su alumnado no solo transmitirle conocimientos teóricos sino también prácticos ( Listón D. P. y K. Zeichner. 1993)

Por esto al momento de formar profesionales ocurren muchas falencias en los conocimientos ya que no son bien estructurados, con falta de prácticas educativas y al momento de transmitir laenseñanza las estrategias de educación o la metodología de los educadores no es motivadora y no precisan para que los alumnos vayan desarrollando sus competencias. (Maritza Cáceres 2006).
Para que la calidad en la educación superior se puede llegar a dar se debe hacer un fortalecimiento en las instituciones educativas pues encontramos que la administración de la universidad le falta proyección, ser másagresivos y expandirse pero no se hace inversión y adolece de infraestructura para abrir nuevos programas y nuevas sedes para que abarque más el departamento. (Shuarztman. 1996)

Pero también debemos tener algo muy en cuenta que pasa en nuestra región y es que acá nos falta cultura educativa, debemos empezar desde los colegios a inculcarles a los alumnos que el estudio es el camino hacia eldesarrollo personal y un estilo de vida encaminado hacia el progreso, también existen dos herramientas claves para ello que son la lectura y la escritura pero aquí no hay un profesorado que se preocupe por asumir este papel. (Howard Gardner. 2004).


3.1. Planteamiento del Problema:
Teniendo en cuenta lo anterior expuesto se plantea la siguiente pregunta de investigación ¿Sera que la universidadsi brinda una educación superior de calidad?
Para esto vamos a plantear la sistematización del problema para que nos ayude a resolver la problemática que se está evidenciando con las siguientes subpreguntas:
¿Acaso el problema radicara en la metodología implementada por el profesorado de la amazonia?
¿Qué pasaría si hubiera más inversión de parte de la universidad en tecnología ocapacitaciones para su cuerpo docente?
¿No hay interés por parte de los directivos o líderes políticos que ayuden a proyectar la universidad y hacerla más competitiva?
¿Falta de interés del cuerpo de alumnos por aprender cada vez más y no exigir una educación de calidad?





3.2 Impacto Esperado:

El departamento del Caquetá quien ha sido uno de los departamentos más afectados por laviolencia y otros factores que no lo han dejado progresar en temas como vías de comunicación, en el sector económico, en aperturas de empresa, en salud, cultura en fin muchos temas que traen desarrollo a los habitantes de esta región pero hay uno en particular que es como la base de este desarrollo que es la educación superior.

Una comunidad bajo unos altos estándares de educación traerá...