educacion en salud



La comunicación para la salud es “el proceso social,
educativo y político que incrementa y promueve la
conciencia pública sobre la salud, promueve estilos de
vida saludables y la acción comunitaria a favor de la
salud, brindando oportunidades y ofreciendo a la
gente poder ejercer sus derechos y responsabilidades
para formar ambientes, sistemas y políticas favorables
a la salud y albienestar”.

Actitud
Instrumental

Actitud
Democrática

Emisora - Recepor
con
Retroalimentación

Concepción
Dialogal

Patrones
comunicativos
unidireccionales y
verticales

Emisor tiene la
función de
comunicador y
promueve la
recepción.

Mecanismos de
control en manos
del Emisor

Realidad,
experiencia y
necesidades de los
receptores.



El rol de comunicadorimplica primero la valorización
de sus destinatarios, que no son concebidos como
receptores sino como perceptores.



El comunicador toma como punto de partida la
realidad, experiencia y necesidades de sus
perceptores para lograr la recepción de su mensaje.



La comunicación concebida desde este punto
promueve la participación de los perceptores, se
busca que los perceptoresrecreen y reelaboren por
si mismos su propia interpretación, entonces el
mensaje se constituye en el motor que impulsa a la
creación de nuevos mensajes que se construyen
desde la vivencia del perceptor

Para que una organización pueda diseñar y poner en práctica programas
efectivos de comunicación para la salud, es necesario disponer de una
metodología que sirva de orientación en la creación yejecución de dichos
programas. Ello facilita el trabajo en equipo.

Comunicació
n en Salud

Diagnóstico

Estrategia

Intervención

Monitoreo

Evaluación

DIAGNOSTICO

ESTRATEGIA

INTERVENCION

•Primera etapa de proceso de investigación que permite recoger, seleccionar,
sistematizar y analizar información sobre el público al cual se quiere llegar.
•El diagnóstico nospermitirá identificar claramente el problema de salud, realizar
el análisis situacional en el cual ejecutaremos nuestra intervención
comunicacional y caracterizar el público al que dirigiremos la intervención de
comunicación.
•Tenemos que conocer los factores económicos, socioculturales, políticos y
evaluar nuestra capacidad de intervención institucional..

•En función a los resultados deldiagnóstico nos permite: Segmentar la
audiencia objetivo, priorizar los comportamientos, formular los objetivos de
comunicación, elaborar los mensajes, seleccionar los medios y determinar el
plan de trabajo: organigrama, cronograma y presupuesto

•Se pone en marcha la estrategia. Se hacen los ajustes necesarios en cuanto a
los mensajes y materiales que se piensa elaborar, estos ellos concomponentes
de eficacia que intervienen en la misma: atracción, comprensión,
identificación, aceptación e inducción a la acción.
• Hay dos tipos de validación que existen: técnica y con población. la validación
técnica de los contenidos que se difundirán a través de los mensajes y
actividades durante la intervención. En la segunda se prueba si el contenido y
la forma de nuestros mensajes, funcionan enla población.

MONITOREO Y
EVALUACION

•Son un canal de retroalimentación con el público objetivo.
•El monitoreo suministra la información necesaria sobre la marcha del
proceso y de las actividades.
• La evaluación permite medir los resultados que se van produciendo en
relación con los objetivos planteados, para tomar decisiones a fin de realizar
las correcciones necesarias.
•Lostipos de evaluación son los siguientes: Evaluación participativa de
necesidades (en el diagnóstico), evaluación participativa de proceso
(monitoreo) y evaluación participativa de resultados (logro de objetivos).



La educación para la salud es un proceso de desarrollo
del fomento de la motivación, las habilidades personales y
la autoestima, necesarias para adoptar medidas
destinadas a...