Educacion P0Or Competencias

ELECCION DEL TEMA
El tema de investigación es saber si los maestros de Tijuana, específicamente del nivel de Bachillerato están capacitados para impartir la educación basada en competencias

DELIMITACION DEL TEMA
Se van a seleccionar varios maestros que impartan clases en preparatorias al azahar, para aplicarles un cuestionario

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL
Con estainvestigación se pretende conocer si los maestros del nivel bachillerato de escuelas publicas y privadas de la ciudad de Tijuana, están capacitados para impartir la educación basada en competencias
OBJETIVO ESPECIFICO
Determinar si los maestros que imparten clases a nivel preparatoria están capacitados para impartir su clase enfocada en la educación por competencias
METODOLOGIA A UTILIZAR
Lainvestigación cuantitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento humano. Busca el explicar las razones del comportamiento, el por qué y cómo se tomo una decisión. La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de grupos de población reducidos. Se eligió la investigación cualitativa, ya que en el tema elegido se ocupa herramientas comola entrevista.
Planteamiento del problema
Con la entrada en México de la educación basada en competencias, se cree que los maestros no están lo bastante preparados ni tienen los conocimientos para impartirla, antes de haberla puesto en práctica se debería de haber capacitado a los maestros por nivel, empezando por preescolar, dándoles a conocer lo que son las competencias y lo que se pretendelograr con ellas.
Las medidas que se han implementado, son integrales, desde su conformación hasta su ejecución y cuentan con el apoyo de diferentes instancias educativas que ofrecen el nivel, incluyendo la capacitación de docentes, que sin duda representa el punto de partida de toda renovación educativa.
Educación basada en competencias Vázquez Yolanda
Antecedentes
Nivel InternacionalLa preocupación por encontrar desde el ámbito educativo una respuesta adecuada al conjunto de problemas que generan los cambios que se producen en nuestra
Sociedad, ha llevado en los últimos años a diferentes gobiernos y organismos internacionales así como a personalidades relevantes del mundo académico, a investigar sobre el papel que debe tener el sistema educativo a la hora de enseñar a losestudiantes habilidades y estrategias que les sean útiles para enfrentarse a
Problemas reales. Dicho de otro modo, a buscar una educación que prepare realmente a nuestros niños y jóvenes para transferir los aprendizajes escolares a la vida cotidiana, teniendo en cuenta el horizonte cambiante al que tendrán que enfrentarse cuando alcancen la edad adulta

La Ley Orgánica de Educación (LOE) enEspaña de 2006 ha incorporado un nuevo concepto educativo, el de las competencias básicas. El uso de los términos competencia y competencia básica en el lenguaje pedagógico viene empleándose en los últimos años en relación con los aprendizajes.

La Unión Europea (UE) ha venido manifestado un interés creciente por este tema en los últimos años, dentro de su objetivo de promocionar la dimensióneuropea de la educación, hasta el punto de crear un grupo de trabajo encargado de identificar las competencias que se consideran clave para el aprendizaje a lo largo de la vida y de elaborar una propuesta que, tras su discusión por el Consejo de Ministros de Educación, concretó en el 2006 en una Recomendación a los países miembros. (REVISTA DE EDUCACIÓN / NUEVA ÉPOCA NÚM. 16/ ENERO - MARZO 2001).
Para establecer un cambio en la educación a escala mundial que garantice la excelencia y que satisfaga las necesidades de la práctica laboral contemporánea,
Los investigadores (Holland 1966-97; Bigelow 1996; Mardesn 1994; Grootings 1994; Ducci 1996, entre otros) han propuesto que este proceso debe iniciarse desde un marco conceptual que cimiente la consonancia entre los conocimientos,
Las...