Educacion Valoral

Introducción

Este trabajo pretende resaltar la importancia de la formación valoral y el desarrollo de la resiliencia en los alumnos de primaria toda vez que el docente asuma el rol protagónico, que socialmente le ha sido asignado para esta tarea, la cual no es fácil dado que se ven involucrados infinidad de factores, pero dentro de los más determinantes es quizá la disposiciónque debe de tener el docente para asumir esta responsabilidad.

La mas de las veces esto implica para el docente hacer una restructuración de sus propios saberes, situación que muchas veces lo lleva a formase a la par de sus propios alumnos.

Silvia Schmelckes sostiene que no puede existir educación de calidad sin formación valoral, pero que es necesaria la adecuadapreparación de los maestros para la correcta realización de esta tarea.

Es indudable que la formación de valores supone un desarrollo integral del ser humano, el cual constituye el perfil de egreso de la educación básica, pero como lograr esto ante un contexto adverso y nada favorecedor, en donde el alumno muestra muy poco o quizá un nulo interés por lograr una adecuada adquisición deaprendizajes y mas allá de eso, por adquirir los elementos necesarios que le llevaran ayudaran a construirse un futuro prometedor.

Este trabajo, hace referencia a la importancia de desarrollar en el alumno los prerrequisitos para que desarrolle su juicio moral el cual se inicia a partir de los once años prácticamente al final de la primaria, tiempo durante el cual el docentedeberá de orientarlo para alcanzar dicha meta, obviamente y de nueva cuenta a través de una educación basada en valores.

Una educación de calidad donde la educación valoral y la promoción de la resiliencia son los elementos indispensables para encaminarse a la meta principal de la educación básica la formación de un ser humano integral capaz de enfrentarse a cualquier situación que sele presente es lo que da la pauta para la realización de este trabajo.

Lq Formación Valoral y el Desarrollo de la Resiliencia en la Escuela

Durante mi ejercicio docente atendiendo el grupo de apoyo escolar en la escuela primaria Ignacio Zaragoza ,T.M., he podido observar como el número de alumnos de primer grado que requieren de atención , debido a que no han logrado accederal proceso de lectoescritura ha ido en aumento, así como cada vez son más frecuentes los problemas severos de conducta ,dicha situación me ha llevado a preguntarme ¿Cuál es o cuáles son los factores que propician que estas situaciones se estén presentando? , Obviamente la causa es multifactorial los factores físicos, ambientales, cognitivos, endógenos y exógenos al alumno que puedenintervenir son ilimitados, de tal manera que es importante delimitar, cuáles de manera determinante contribuyen o se convierten en una barrera para alcanzar dicho proceso.

Sin duda uno de los factores más determinantes es el hecho de que la mayoría de los alumnos proviene de familias poco nutricias, disfuncionales o diferentes, en donde predomina la ausencia del padre, la madre o ambos,son niños que están a cargo de abuelos, tíos, etc., carentes de atención, afecto,
generalmente sin motivaciones y un auto concepto pobre.

Individuos que encuentran hermosura en su cuerpo, lo valoran y respetan, son sinceros, honestos, amorosos y bondadosos, consigo mismos y con los demás, tienen gran capacidad para adaptarse a cosas nuevas y distintas, son autosuficientes, amanprofundamente y son capaces de luchar por lo que desean, según Virginia Satir, el contexto en que fueron creados estos individuos es la familia.

Satir, V., (1999, pag.26) menciona “La familia puede ser el sitio donde encontramos amor, comprensión y apoyo, aun cuando falle todo lo demás; el lugar donde podemos refrescarnos y recuperar energías para enfrentar con mayor eficacia el mundo...