Educacion A Distancia

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd_09/cursofor/cap_1/cap1c.htm

EDUCACIÓN PRESENCIAL Y A DISTANCIA
Sistemas de educación presencial vs. Sistemas de educación a distancia
La comparación entre las características de los sistemas de educación presencial y a distancia puede iluminar el panorama sobre cuál de ellos resulta más ventajoso en cada circunstancia. Obviamos aquí losdenominados sistemas de educación semi-presencial por entender que constituyen una modalidad de la educación a distancia. Le propongo, lector, un método para llevar a cabo la comparación: pongámonos sucesivamente en la mente de los responsables de las instituciones gestoras de los sistemas educativos, en la de los profesores, sea cual sea la modalidad en la que desarrollen su labor, en la de losalumnos o participantes y en la nuestra, en la situación actual en la que nos encontramos en este curso.
El punto de vista de las instituciones educativas
Hasta hace relativamente poco tiempo la convivencia de las modalidades de educación presencial y a distancia en los sistemas educativos solía tener un carácter complementario. Se trataba de ofrecer –sobre todo en el ámbito de la enseñanzapública- diferentes oportunidades a personas que podían encontrarse en situaciones muy diversas. En el fondo, la educación a distancia nace como un sistema compensatorio dirigido a las personas que por diferentes causas no podían incorporarse al sistema presencial, identificado tradicionalmente como el más genuinamente educativo. El desarrollo y la extensión de las tecnologías de la información y lacomunicación ha modificado sustancialmente esta situación. Hoy, muchas personas optan por una u otra modalidad, no desde una situación de carencia de oportunidades de acceso, sino desde la pura conveniencia.
Las decisiones que toman las instituciones educativas, sean públicas o privadas, en torno al tipo de modalidad educativa a desarrollar dirigida a un determinado segmento de población o tipo deenseñanza, suelen obedecer a diferentes criterios. Los más relevantes son los económicos, organizativos y los de eficiencia.
Criterios económicos
Los criterios económicos suelen ser estratégicos en la determinación del tipo de modalidad educativa a poner en marcha. Salvo irresponsabilidad manifiesta, cualquier responsable de una institución suele tener en cuenta el monto y la distribucióntemporal de las inversiones a realizar, la estructura de costes y las repercusiones de aquellas en los órdenes cuantitativo y cualitativo. Las características económicas de ambos tipos de sistemas son las siguientes:
Características económicas |
Educación presencial | Educación a distancia |
Basada en la utilización intensiva y continuada de mano de obra cualificada (profesorado) | Basada en lautilización intensiva del capital en las fases iniciales |
Vinculada al número de estudiantes | Vinculada a los costes iniciales de puesta en marcha |
El coste anual por estudiante no suele variar (estabilidad en las ratios alumno-profesor) | El coste anual por estudiante desciende significativamente al incrementarse el número de matriculados en un curso |
Tendencia al mantenimiento oincremento de costes | Tendencia a la reducción de costes |
Menor inversión inicial | Mayor inversión inicial |
Costes de infraestructura con tendencia a la inestabilidad | Costes de infraestructura estables |
Criterios organizativos
No sería adecuado decantarse hacia una u otra modalidad educativa siguiendo criterios estrictamente económicos. Sobre todo si lo que se pretende es que el sistemaeducativo lleve a la práctica las formulaciones contenidas en sus objetivos y no se precipite hacia los abismos del puro negocio o de la demagogia. Así que, una vez analizada la pertinencia económica de una u otra alternativa para una determinada situación, sería preciso abordar la naturaleza de los protocolos organizativos básicos que sería preciso poner en marcha en cada una de las modalidades....