EDUCACION Y DESIGUALDAD SOCIAL

SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION.

3.2.1. EDUCACION MULTICULTURAL.
Educación multicultural
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La educación multicultural es un conjunto de estrategias y materiales de educación en los Estados Unidos que se desarrollaron para ayudar a los maestros a promover la democracia al mismo tiempo que respondía a numerosos cuestionamientos por los causados por los rápidos cambios demográficos de sus estudiantes.
La educación multicultural supone que el futuro de la sociedad delos Estados Unidos. Es pluralista. Actualmente, los maestros en la mayoría de las zonas urbanas enfrentan a estudiantes de una variedad de clases sociales, culturales y grupos de idiomas. Muchos de los estudiantes no comparten la clase media, la cultura Europea de América. Los maestros encuentran un gran número de estudiantes que aprenden Inglés como su segundo idioma, en ambas clases la de laszonas urbanas y las rurales, tales como Iowa y Utah. Las aulas multiculturales deben incluir la promoción de la toma de decisiones y el pensamiento crítico, mientras se aleja de la desigualdad de oportunidades y hacia el pluralismo cultural. La educación multicultural es un esfuerzo de los profesores para desarrollar estrategias y recursos, para promover el éxito de los estudiantes en nuestrasescuelas. Los educadores multiculturales buscan reformar sustancialmente las escuelas para dar a los estudiantes las mismas oportunidades en las escuelas, en el mercado laboral y de esa manera contribuir con la construcción de comunidades saludables. Bancos ( 2008), uno de los líderes en el campo de la educación multicultural, describe estas dimensiones de la educación multicultural;1 integración decontenido,2 El proceso de construcción del conocimiento,3Reducción de los prejuicios,4 Una pedagogía de la equidad, y5 Faculta a una cultura escolar y la estructura social.
Muchas universidades ofrecen cursos de educación multicultural y módulos como parte de su preparación docente. Joe L. KINCHELOE y Shirley R. Steinberg, Peter McLaren, Henry Giroux, Antonia Darder, Sleeter Christine, ErnestMorrell, Sonia Nieto, Brock Rochelle, Cerezo A. McGee Banks, James A. Banks, Nelson Rodríguez, Leila Villaverde y muchos otros los estudiosos de la pedagogía crítica han ofrecido una perspectiva emancipadora de la educación multicultural.


3.3. ESCUELA Y COMUNIDAD.
ESCUELA-COMUNIDAD



ESCUELA.

Es el lugar donde se realiza una labor organizada y sistemática que generainstrucción, inculca en los alumnos los mejores modelos del hombre requeridos por el país constituida por alumnos, maestros, empleados, padres de familia y autoridades; la cual basa su funcionamiento en planes y programas de estudio, utilizando técnicas y métodos de enseñanza-aprendizaje para lograr la formación integral de los educandos.

La escuela se encarga de sistematizar, coordinar y dirigir elproceso educativo del ser humano en cualquier región geográfica de que se trate; y en la actualidad cumple funciones principales como las siguientes:

a) Tiene a su cargo la educación dirigida, tanto la escuela rural de una pequeña comunidad que abarca a todos los habitantes, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, hasta la gran variedad de tipo de escuelas especializadas para la formación detécnicos y profesionales.

b) Mantiene y acrecienta la conciencia de la comunidad y su inclinación por la cultura.

c) Procura que todos participen de los beneficios de la educación, transmitiendo a las nuevas generaciones los bienes culturales de las generaciones adultas.

d) Hace surgir en educadores y educandos el interés por las apreciaciones valorativas de la ciencia y de la...