Educacion Y Tecnologia

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VI Foro Latinoamericano de Educación

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS DESAFÍOS PEDAGÓGICOS ANTE EL MUNDODIGITAL

Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital

Inés Dussel - Luis Alberto Quevedo

DOCUMENTO BÁSICO

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Dussel, Inés VI Foro Latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos pedagógicos ante el mundo digital / Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo. - 1a ed. - Buenos Aires : Santillana,2010. 80 p. ; 15x21 cm. ISBN 978-950-46-2252-9 1. Educación. 2. Tecnologías. I. Quevedo, Luis Alberto II. Título CDD 370.1
Quevedo, Luis Alberto: Magister en Sociología por la E.H.E.S.S. de la Universidad de París. Director del Programa de Comunicación y Cultura de FLACSO Argentina. Profesor Titular Regular de la UBA. Dussel, Inés: Doctora en Educación. Investigadora en el Área de Educación deFLACSO, Argentina. Directora Educativa Sangari Argentina ISBN: 978-950-46-2252-9 © 2010, Dussel, Inés © 2010, Fundación Santillana Av. Leandro N. Alem 720 (C1001AAP) Ciudad Autónoma de Buenos Aires República Argentina Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723 Impreso en Argentina. Printed in Argentina Este libro se terminó de imprimir en el mes de xxxxxxxxxxxx de 2010,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx Buenos Aires, República Argentina.

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ÍNDICE
I. Introducción II. Los sistemas educativos en el marco de un mundo digital III. Las experiencias educativas con las nuevas tecnologías: dilemas y debates IV. Conclusiones Bibliografía 9 15

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Introducción
La presencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad y en el sistema educativo es un dato innegable en los últimos años. Su impacto ha provocado una suerte de revolución en la economía, la política, la sociedad y la cultura, que transformó profundamente las formas de producir riqueza, de interactuarsocialmente, de definir las identidades y de producir y hacer circular el conocimiento. Como lo señala Lev Manovich,1 aludiendo a los cambios provocados por la digitalización, a diferencia de lo que pasó durante el surgimiento del cine, hoy existe una conciencia extendida y planetaria sobre la importancia de esta revolución, aunque falte todavía una lectura de conjunto sobre sus códigos,procedimientos y modos de recepción de las audiencias, que pueda ver más allá de las particularidades de cada nuevo medio y nos permita entender la lógica de estos nuevos medios en el presente. Dentro de los sistemas educativos de la región, contamos con más de dos décadas de múltiples y ricas experiencias en materia de introducción de TICs en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las más de las veces, losprogramas y proyectos vienen empujados por una fuerte presión social y económica para que se incluyan las nuevas tecnologías en la educación. El hecho de que la presión o motor fuera sobre todo externo a los sistemas educativos motivó, al menos inicialmente, que fueran pocos los planes de prospectiva que se plantearan una planificación a largo plazo de cambios en gran escala. Esto se debe, en granparte, al ritmo acelerado de transformaciones, que impusieron el tema aun antes de que pudiera ser procesado en proyectos que anticiparan futuros desarrollos.
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Manovich, L. El lenguaje de los nuevos medios de comunicación. La imagen en la era digital. Barcelona, Paidós, 2006. 9

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Introducción

Debemos señalar que esto que viene sucediendo...