Educación Básica En México

| Inicial | Preescolar | Primaria | Secundaria | Especial |
Edades | 45 días a 3 años | 4 a 5 años | 6 a 14 años | 12 a 15 años | 0-20 años con dificultades para desarrollar sus capacidades en el sistema regular |
| | | | | Detectar y encauzar alumnos con capacidades sobresalientes |
Objetivo | * Favorecer el desarrollo de capacidades físicas, cognoscitivas, afectivas y sociales |* Ofrecer oportunidades de realización individual. * Base del desempeño en niveles subsecuentes | * Formación armónica mediante experiencias de aprendizaje y adquisición de conocimientos que lo incorporen a la sociedad. | * Ampliar y profundizar contenidos anteriores, preparar para continuar el siguiente nivel. * Sentar bases para vida productiva. * Promover valores nacionales. |* Servicio de apoyo a la educación básica. * Desarrollo de potencialidades y superación de dificultades. * Atención a niños con capacidades sobresalientes. |
Diagnóstico de problemas | CENDI * *Programas desvinculados de preescolar; sin contenidos de medio ambiente y salud. * Materiales y apoyos didácticos requieren ajustes. | * Zonas rurales e indígenas sin este servicio. *Desvinculación de programas. * **Distribución y producción de materiales y apoyos didácticos limitados. * Faltan actividades de promoción cultural * .***Problema vinculo escuela-comunidad. | * Deserción o falta de oportunidades sobretodo en zonas rurales e indígenas. * Falta de maestros y servicio escolar limitado.* * Falta de coherencia en programas. Contenidos excesivos o con vacios. *** Con excepción del libro de texto gratuito. Bibliotecas precarias. * *** | * Crisis económica genera deserción al igual que limitaciones en zonas rurales e indígenas. * Ineficiencia de planes de estudio: áreas y asignaturas. * * Ausencia de educación formativa. * Sin fundamentos de cultura tecnológica. * Funciones de OV TS y prefectos no definidas. * ** sobre todo paratalleres y laboratorios. * *** | * No existen opciones para esta necesidad en medio rural e indígena. * Insuficiente producción de apoyos y auxiliares didácticos como textos en Braille: materiales de importación caros. |
Modernización | * Servicio de apoyo y solidaridad que extenderá su cobertura y capacitación para adultos. * Articulación pedagógica con nivel siguiente. Incorporar MA ysalud. | * Articulación pedagógica con nivel siguiente * General un modelo congruente con la sociedad. * Mejores materiales didácticos al alcance de los padres. | * Formar alumnos reflexivos, críticos, participativos y responsables. * Articulación pedagógica con nivel siguiente * Mejores materiales didácticos que utilicen tecnología como TV y computadora. * Programa de bibliotecasescolares. * Capacitar al profesor para dirigir educación física, artística y cultural. * Inducir participación de padres. | * Formar individuos reflexivos y críticos en marco científico y humanístico. * Abrir modalidad no escolarizada con nuevas opciones. * Inducir participación de sociedad a través de mecanismos técnicos y administrativos. | * Nuevos modelos de atención: ampliarcobertura en el medio rural y estimular desarrollo de jóvenes sobresalientes. * Diseño y dotación de recursos metodológicos y didácticos para detectar, desarrollar y dar seguimiento. |
Acciones principales | * Promover su expansión en todo el territorio tomando en cuenta rasgos sociales y educativos. * Reestructurar y actualizar los programas. * Fortalecer la normatividad parainstalación y operación de CENDIs. * Promover cooperación con organismos internacionales. | * Implantar nuevos modelos educativos con participación comunitaria. * Diseñar mecanismos para cumplimiento de la normatividad. * Elaboración y distribución de apoyos didácticos. | * Definir lineamientos y mecanismos para la articulación. * Elaborar plan de estudios congruente. * Diversificar...