Educación en salud

Páginas: 3 (583 palabras) Publicado: 14 de octubre de 2010
Curso: Fundamentos de programación
Créditos: 3

Unidad I. Introducción a la programación

TEMA |SUBTEMA |HT |HP |TI |METODOLOGIA |COMPETENCIA A MEDIR |EVALUACIÓN FORMATIVA |EVALUACIÓN SUMATIVA || |DFD |2 |2 |4 |Lecturas, Foros, Ejercicios |Interpretativa, propositiva |X | | | |Definición de programación |4 |0 |8 |Lecturas, Exposiciones |Interpretativa |X | | | |Lenguaje de Programación |2|2 |4 |Ejercicios, Foros de inquietudes |Interpretativa, argumentativa |X | | | |Entorno de desarrollo integrado |4 |0 |8 |Lecturas, Foros de inquietudes |Interpretativa |X | | |

Unidad II.Análisis del problema y algoritmos

TEMA |SUBTEMA |HT |HP |TI |METODOLOGIA |COMPETENCIA A MEDIR |EVALUACIÓN FORMATIVA |EVALUACIÓN SUMATIVA | | |Análisis del problema |2 |2 |4 |Lecturas, Foros, Ejercicios|Interpretativa, propositiva |X | | | |Tipos de algoritmos |2 |2 |4 |Lecturas, Ejercicios |Interpretativa, propositiva |X | | | |Diseño de algoritmos |2 |2 |4 |Lecturas, Foros de inquietudes,Ejercicios |Interpretativa |X | | | |Fases de solución del problema |2 |2 |4 |Foros de inquietudes, Ejercicios |Interpretativa |X | | | |Programación de solución |2 |2 |4 |Foros de inquietudes, Ejercicios|Interpretativa, propositiva |X | | |

Unidad III. Seudocódigo y código: sentencias básicas

TEMA |SUBTEMA |HT |HP |TI |METODOLOGIA |COMPETENCIA A MEDIR |EVALUACIÓN FORMATIVA |EVALUACIÓN SUMATIVA || |Estructura de un programa |2 |2 |4 |Lecturas, Foros de inquietudes, Ejercicios |Interpretativa, propositiva, argumentativa |X | | | |Variables y constantes |2 |2 |4 |Lecturas, Foros deinquietudes, Ejercicios |Interpretativa, propositiva, argumentativa |X | | | |Estructuras de datos y de control |2 |2 |4 |Lecturas, Foros de inquietudes, Ejercicios |Interpretativa, propositiva, argumentativa |X| | | |Variables y constantes |2 |2 |4 |Lecturas, Ejercicios |Interpretativa, propositiva, argumentativa |X | | | |Comentarios |2 |2 |4 |Lecturas, Foros de inquietudes, Ejercicios |Interpretativa,...
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