Educación por Radio y TV
















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INTRODUCCION
En primer lugar contemplamos la televisión como un medio de comunicación de masas que ejerce una gran influencia en la sociedad. Independientemente de los objetivos que se plantee la programación, desde un punto de vista global podemos afirmar que la televisión educa, forma, influye en la culturasocial de las audiencias, en las actitudes, en los valores, en los comportamientos, en el pensamiento, en la ideología, etc. Y no estamos hablando sólo de programas informativos, debates o entrevistas, centrados en la temática de la diversidad o las necesidades especiales, sino cualquier programa, incluso anuncios de pocos segundos. Su impacto puede ser más efectivo que muchas horas de oratoria pococonvincente.
Así se afirma toda la televisión educativa, debates, películas, series, informativos, campañas publicitarias. La Televisión, desde su posición privilegiada como canal de comunicación que llega a millones de personas, puede cumplir y de hecho en ocasiones cumple un importante papel para cambiar estereotipos, evitar prejuicios falsos y colabora a la plena integración de las minoríassociales. Entre tales minorías sociales están las personas minusválidas, deficiencias o necesidades educativas especiales, las personas discriminadas, los marginados, las minorías culturales, y es interesantes conocer qué imagen ofrecen los medios de comunicación y en especial la televisión, de la diversidad y de los sujetos con necesidades educativas especiales. A continuación un esbozo general delos tres tipos de educación educativa, tales como la televisión cultural, educativa y la escolar.
La televisión, por ser de uso masivo, es un medio propicio para utilizar en la educación, no obstante, son pocos los que se han apersonado de las ventajas de esta herramienta tecnológica para incorporarla a la educación. Son muchos los programas educativos que hay en la TV hoy día, pero para muchosniños y jóvenes es simplemente un medio informativo o de entretenimiento ya que no han sido instados a ver programas educativos, misión que debe cumplirse. El poder de la Televisión radica en “su capacidad de impacto, penetración social y poder hipnótico, debido a su percepción audiovisual”.

TELEVISIÓN EDUCATIVA
1. ANTECEDENTES
Si bien la comunicación es un fenómeno que antecede al hombre, lasprácticas comunicativas sólo se hicieron posibles gracias al paulatino desarrollo tecnológico y cultural, en tanto que los saberes comunicativos apenas alcanzan poco más de medio siglo. Las aportaciones teóricas en comunicación, hechas a lo largo de este tiempo generan una gran cantidad de definiciones de lo que es el término, sin embargo, una de las más recurrentes es aquella que regresa a susorígenes etimológicos y se refiere al poner en común con el otro.
Como objeto de estudio diferenciado, la comunicación educativa tiene sus orígenes en la década de los 20, a partir de que se le descubre y estudia por separado y se reconocen las posibilidades que ofrecen los instrumentos de comunicación masiva aplicados a la educación. Originalmente se le conocía como comunicación audiovisual oauxiliar de la enseñanza y no es hasta los años 70 cuando adopta el nombre de comunicación educativa.
La educación por su parte, ha sido conceptuada infinidad de veces, desde los antiguos griegos hasta la actualidad, pero en general el discurso de la educación "se ha orientado siempre al desarrollo de las más altas virtudes humanas" (Byrd, 2000: 35). La relación entre comunicación y educación es unaconstante histórica en la cual, la primera es condición indispensable de la segunda, sin embargo, hasta principios del siglo XX no existía una vinculación directa.
En este nuevo paradigma que involucra a la educación con la tecnología, la educación se sirve de los medios de comunicación para incidir en un mayor número de personas, bajo condiciones espacio temporales accesibles y a partir de...