Educadores del siglo XXI que leen y escriben con ninos y niñas





DIPLOMADO: DIPLOMADO: EDUCADORES DEL SIGLO XXI QUE LEEN Y ESCRIBEN CON SUS ALUMNOS.


MODULO 1
EL MARAVILLOSO ARTE DE NARRAR

Ensayo: Impresiones del primer módulo del diplomado de “Educadores del siglo XXI que leen y escriben con sus alumnos.


FACILITADORA: MARGARITA VARGAS ORTIZ

PARTICIPANTE: OMAR PICAZO CRUZ

Ciclo escolar
2013-2014






Huauchinango,Puebla a 7 de marzo de 2014







Introducción.



El presente ensayo es el producto de haber cursado el primer módulo “El maravilloso arte de narrar” del diplomado “Educadores del siglo XXI que leen y escriben con alumnos.

Es muy satisfactorio estar participando con un grupo de maestros que tiene interés por la educación, personalmente he aprendido mucho. Hay algunos libros que hemosleído como por ejemplo “Pedro Paramo” de Juan Rulfo y “el llano en llamas del mismo autor”.

También la experiencia de poder escribir un cuento a partir de la descomposición de las grafías del nombre propio y poder haber convivido con compañeros de los tres niveles de educación básica.

Así mismo se analizaron los programas de estudio y que aunque ya se ha analizado no cae nada mal recordarcuales son los enfoques, competencias, perfil de egreso y estándares curriculares ene l área de español. Desarrollar las competencias básicas con los alumnos no es una tarea fácil, para ello comparto estas experiencias por este medio, entre otras cosas más interesantes.















Impresiones del primer módulo del diplomado de “Educadores del siglo XXI que leen y escriben consus alumnos.

Necesidades en educación se pueden o más bien se han enumerado son muchas, sin embargo el hecho de reformar o hacer una reforma en educación también implica que el personal que trabaje tenga competencias para poder desempañarse como maestro. Para ello este diplomado presente hacer que como maestros desarrollemos estrategias innovadoras en lectura y escritura
Como maestros alfinalizar tenemos que desarrollar las siguientes características:
• Comprenderán profundamente los textos escritos y habrán desarrollado las competencias de la lectura y la escritura.
• Manifestarán sus ideas con precisión, claridad y sencillez en forma escrita y oral.
Argumentarán, analizarán y resolverán problemas; se plantearán desafíos intelectuales, y ofrecerán respuestas concretas confundamento en sus conocimientos y experiencias.
• Capacitar a los alumnos para que adquieran habilidades intelectuales y un sólido conocimiento y manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
• Poseer capacidades propicias para la investigación científica: aguda intuición para llegar a hipótesis y teorías; meticulosa observación, el desarrollo de metodologías yherramientas conceptuales para plantear preguntas y dar respuestas concretas con fundamento en una reflexión crítica.
• Diseñar, organizar y aplicar estrategias didácticas para los alumnos de los diferentes grados y grupos que tiene a su cargo.
• Valorar el trabajo en equipo para la formación continua y el mejoramiento cualitativo de la escuela, y adoptarán una actitud de colaboración permanente consu colectivo escolar.
La actividad en la que elaboramos un cuento a partir de las palabras que surgieron de las grafías de nuestro nombre fue una experiencia donde se pusieron en juego muchas habilidades, actitudes y conocimientos. En primer lugar permitió la socialización entre maestro, ya que no existió al inicio del módulo alguna dinámica que nos permitiera conocernos, y esta actividad lopropicio solo con algunos compañeros. Así mismo permitió poder pensar al jugar con las grafías de nuestro nombre, la verdad es que no sabía que con mi nombre podría formar hasta 6 palabras diferentes, alguna vez lo había hecho pero no hice todas como en esta actividad. En la elaboración del cuento me permitió saber cómo pensaban mis compañeros, además de poder colaborar en el cuento. Regularmente...