Educar En El Jard N

Educar en el jardín: Una responsabilidad ética, política y pedagógica.

1.- El sentido de la educación temprana es incluir a los niños (como así también a la familia) sin importar el contexto social en que se encuentre, pero también debe reconocer que cada niño tiene una realidad distinta a la del resto. El hecho de que la educación temprana pueda ser una herramienta para la inclusión y laintegración social, refiere a establecer y fomentar valores en los niños, los cuales permitirán no solo aceptar el otro con sus diferencias, sino que también ayudar a dejar de lado prejuicios.
En cuanto a la reinserción en la educación, nos referimos a poder otorgar nuevas oportunidades a todos, a aquellos niños que por algunas circunstancias o elemento contextual determinante no han podidodesarrollar la plenitud de sus facultades dentro del sistema educativo, impidiendo de esta forma, formarse como un miembro de la sociedad. Con referencia al sentido ético, la educación formal temprana pretende entablar una relación reciproca de respeto y tolerancia entre dos sujetos de derecho (niño-docente)

2.- Decimos que la tarea de enseñanza tiene carácter político porque a partir de la primerasocialización que se da en el Nivel Inicial los niños van incorporando normas establecidas por la institución (equipo directivo y docentes) las cuales son necesarias para una buena convivencia. Pero en cuanto a la dimensión áulica también se construirán normas las cuales los niños tendrán una participación activa a la hora de establecerla.
Haciendo referencia a la institución para llevar a cabo undesenvolvimiento correcto, la escuela pública está regida por ciertas normativas y reglamentos, los cuales hacen que cada actor social que la compone tenga su rol definido, sabiendo cuáles son sus derechos y obligación. La organización y el funcionamiento de las instituciones educativas se encuentran regidos por el Reglamento General de Escuelas Públicas de la Provincia de Buenos Aires, Decreto Nº6013/58 -Texto Ordenado Resolución Nº 1698/83, modificado por el Decreto Nº 619/90-, los reglamentos de los diferentes Niveles y/o Modalidades de la enseñanza, dictados en resoluciones de diversa data y en un número indeterminado de disposiciones, y otras normas aplicables.

3.- El sentido ético de la enseñanza está basado en un contrato didáctico, el cual puede ser explícito o implícito. En dichocontrato se expresan las expectativas que tienen el docente hacia el alumno, y los alumnos hacia el docente, es por ello que este contrato deberá ser visto y repasado dejando pasar un tiempo prudencial.
Como parte esencial de esto se debe establecer que los niños son sujetos de derechos y deberes. El niño debe aprender a respetar a sus semejantes, a los adultos (padres, docentes y directivos), debenaprender a aceptar las diferencias en cuanto a costumbres, opiniones y culturas. También es importante que cada niño se respete a si mismo cuidando su cuerpo y cuidando el medio en donde vive. Como futuros ciudadanos deben aproximarse a conocer y respetar algunas leyes que sirven para regulas una buena convivencia con los demás, fomentando también el respeto y el amor por la patria.
Comomencionamos anteriormente los niños poseen derechos los cuales deben ser respetados y cumplidos. Los derechos del niño son amplios y números, en este caso resaltaremos los ochos que consideramos más fundamentales. Todo niño tiene derecho a vivir. Esto significa que todo niño tiene derecho a no ser asesinado, a sobrevivir y a crecer en condiciones óptimas, todo niño tiene derecho a recibir una educación, adisfrutar de una vida social y a construir su propio futuro. Este derecho es esencial para su desarrollo económico, social y cultural. Todo niño tiene derecho a comer, a no pasar hambre y a no sufrir malnutrición. Sin embargo, cada cinco segundos muere un niño de hambre en el mundo. Los niños deben ser protegidos de las enfermedades. Se les debe permitir crecer y convertirse en adultos sanos,...