educar en el tiempo libre

Preguntas y sesiones.

Bloque: Educar en el Tiempo libre. Podría darse desde:
Contenidos:
. Conceptos de Ocio, tiempo libre, animación sociocultural.
. Contexto social y factores que lo desencadenan.
. Ámbitos de intervención. Tipos. Donde se puede enmarcar.
. Espacios, características y actividades.
. Dimensiones de la ASC.
. Valores del tiempo libre y la ASC.
Objetivos:
-

Entenderque es ocio y tiempo libre. Historia y contexto de la ASC
Tomar conciencia de la problemática actual que existe para acceder al ocio y tiempo
libre. Problemas del modelo de ocio y tiempo libre en la sociedad.
Clasificar las alternativas de ocio y tiempo libre que conocen. Clasificación de
alternativas en el ocio y tiempo libre.
Establecer los valores de la ASC y del monitor de tiempo libre.Conocer técnicas de grupo y aplicación según los objetivos a conseguir.
Continuar la fase de conocimiento de grupo y la cohesión grupal.
Vivenciar juegos y dinámicas para utilizar en campamentos.

Duración: 2h y 30 min.

Historia y contexto de la ASC y el Ocio y tiempo libre / Clasificación ASC.
Historia.
1.1. Antecedentes en el siglo XX: de los años 30 a los 60
Uno de los antecedentesesenciales de la A.S.C., son las Universidades populares (U.P.), que
nacen a principio del siglo XX como una forma de acercar la cultura a las clases obreras. Las
U.P. buscan la relación entre las distintas clases sociales y organizan charlas, conferencias,
clases de cultura general y formación profesional, todo ello basado en una idea de cultura y
educación popular, es decir, se pretendíaacercar la cultura a las clases populares
(trabajadoras) y buscar la relación de clases a través de la cultura. Las organizaciones y
asociaciones católicas con el calificativo “obrero, jugaron también un papel fundamental”
procurando alternativas socioculturales a las clases trabajadoras en estos primeros años del
siglo XX, como ejemplo que perdura en nuestros días están las JOC (JuventudesObreras
Cristianas).
Otro importante antecedente de la A.S.C. en España, son las Misiones Pedagógicas, que nacen
en 1931 a raíz del Decreto de 29 de mayo del Ministerio de la Instrucción Pública, por el que se
trataba de “llevar a las gentes, con preferencia a las que habitan en localidades rurales, el
aliento del progreso y los medios de participar en él, en sus estímulos morales y en losejemplos del avance universal, de modo que los pueblos todos de España, aún los apartados,
participarán en las ventajas y goces nobles, reservados a los centros urbanos”. Para ello, el
Gobierno puso en marcha medidas y fomentó programas y recursos en esta línea, a los que se
unió en ese tiempo de la Republica, los Ateneos literarios y las casas del pueblo (Pérez y Pérez
de Guzmán, 2006).
1.2.Inicios de la A.S.C. De los 60 a la transición democrática (75-80)
En los años 60, existían grupos y asociaciones que trabajaban bajo la óptica de la Educación
popular y todavía el término A.S.C. era poco utilizado. Sin embargo, los movimientos sociales y
aquellos que estaban en contra de la dictadura comienzan a hablar de desarrollo comunitario.
También en esta época, empiezan a desarrollarse laspropuestas de Educación en el Tiempo
Libre. Efectivamente, en los 70 existen muchas iniciativas de grupos juveniles, asociaciones
como los Scouts y grupos religiosos que llevan a la práctica iniciativas de Tiempo y Aire libre. El
25 noviembre de 1976, se publica la Orden sobre las condiciones de idoneidad del personal
que dirige actividades juveniles. Ello pone en marcha la posibilidad decrear, por primera vez y
de manera oficial en España, una Escuela de Aire y Tiempo Libre, con dos niveles educativos:
Jefe de campamento, albergue y colonia, y el Jefe de acampada juvenil. Al amparo de esta
regulación, se crean en España las primeras Escuelas Oficiales de Tiempo Libre de la
predemocracia. Aunque ya se empieza a hablar de A.S.C., no existen documentos legislativos ni
apenas...