Educar es mucho más que enseñar: es humanizar

Mariano Martín Gordillo:

M

ariano Martín Gordillo es profesor de educación secundaria desde hace casi 25 años.
Trabaja en Avilés, una ciudad del Principado de Asturias, en el norte de España, donde
da clases de Filosofía, Ética y también sobre temas relacionados con ciencia, tecnología
y sociedad. Sobre su propia experiencia como estudiante, recuerda lo siguiente: "Cuando yo era
alumno,los pupitres estaban clavados en el suelo y formaban filas de a dos, mirando siempre a la
pizarra, donde estaba el profesor. Él hablaba siempre, nosotros pocas veces. Él preguntaba y
nosotros debíamos responder. Eso era lo que se esperaba de nosotros: el silencio, las respuestas y,
si se daba el acaso, alguna pregunta pertinente. Aquello no me gustaba. A mí me gustaba y me
gusta hablar. Poreso ahora tiendo a hablar mucho cuando me invitan a hacerlo con otros
profesores y a hablar menos cuando estoy con mis alumnos, para que sean ellos quienes lo
hagan".
Alrededor de esta inquietud giran algunos de los conceptos que el profesor expondrá durante la
entrevista, dedicada en su mayor parte a la inclusión de las nuevas tecnologías en el aula. Martín
Gordillo, que también es miembro dela Comisión de Expertos de la OEI, dice que está de acuerdo
con la llegada de ordenadores, entornos virtuales y libros-computadora, siempre y cuando estos
progresos nunca dejen de ser lo que son: una herramienta para asegurar la participación cada vez
más integral del alumno en la clase y la construcción de un espacio en el que primen el diálogo y el
intercambio como principales métodos deenseñanza.
PREGUNTA: El aula de la escuela no ha cambiado en muchísimo tiempo. Siguen estando el
pizarrón y la tiza, mientras que afuera las tecnologías evolucionan sin cesar. ¿Cómo puede hacer

la escuela para capturar la atención del alumno de hoy, que está muy pendiente de los actuales
cambios tecnológicos?
RESPUESTA: Creo que hay que pensar en términos de metáforas. Me refiero a la lógica2.0 de la
que tanto se habla, a la integración no mediada por el espacio y el tiempo. Sería interesante verla
como una metáfora de la relación educativa. Durante un tiempo Internet fue 1.0. Hubo unos
poquitos años de redes escaparates, de páginas que mostraban cosas y se suponía que uno era un
mero espectador. Y en ese sentido el 2.0 es una metáfora de lo que puede ser el ámbito escolar.
Noes tanto cómo entran las TIC como artefactos en el aula, sino de qué manera podemos hacer
que el aula recupere la dimensión dialógica que siempre debió tener. Porque en los orígenes de la
educación estaba el diálogo. Parece que eso se nos ha olvidado. Las primeras reflexiones de la
educación están en Platón. El espacio público que era el ágora, el espacio de encuentro en las polis
griegas,donde se intercambiaban y se compartían razones. Es aquello lo que podemos y debemos
recuperar en el ámbito escolar. Hoy en día, muchas aulas son un escenario demasiado
contemplativo donde alguien habla y alguien escucha, pero podría ser un espacio dialógico que
tuviera además una ventaja frente a los otros entornos: junto a los alumnos hay un adulto. Y ese
adulto, que teóricamente tiene contactocon un conocimiento que viene de antes, es una
oportunidad que en otras redes sociales los jóvenes no van a tener. En el mundo de la
comunicación virtual, la comunicación intergeneracional no es tan fácil. El aula es una oportunidad
para ello se produzca.
P: ¿Qué beneficios podrían traer innovaciones como el e-book a la enseñanza?
R: Respondo a esta pregunta a comienzos del 2010, cuando seanuncia la llegada del iPad, y con
eso me excuso de que con el tiempo lo que ahora digo pueda resultar ingenuo o descaminado. Sin
embargo, tengo ciertas expectativas hacia estos nuevos cacharros, no sólo por lo que tienen de
novedad, sino también por lo que tienen de viejo. Para los nativos digitales puede ser novedoso un
artilugio que les pone adelante la inmensidad de la cultura del libro....