Educar es tarea de todos

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Educar es tarea de todos: Familia, escuela, comunidad, sociedad y gobierno -¿Cómo disfrutar el tiempo libre para fortalecer la convivencia comunitaria y el desarrollo personal?

Educación es El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestrasacciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
La educaciónse comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Ésta no siempre se da en el aula.Existen tres tipos de educación: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, mientras que la no formal se refiere a los cursos, academias, einstituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios, y la educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

La educación es fundamental para desarrollar seres humanos, mujeres y hombres, niñas y niños, con todas las capacidades de buenas personas y de transformar surealidad. Para eso los necesitamos, para eso se requiere más que el gis, el pizarrón, los necesitamos a ustedes mamás y papás, por eso es que los mandamos llamar, porque creo que la educación es tarea de todos.La educación es un fenómeno complejo en el que intervienen, en mayor o menor medida, todos los actores sociales. La familia, la escuela, la sociedad y los medios de comunicación, tienen unaresponsabilidad en el desarrollo de las personas.
habilidad de que mejore esta relación al "otro". Los docentes creen que los padres y las madres se deben implicar en su justa medida, medida que cada docente puede establecer. y por tanto sin excederse. Y las familias no siempre detectan el grado adecuado de implicación. Como nos indica un padre: ¿hasta dónde implicarse?

La escuela y lacomunidad: una relación cambiante
Creo recordar que fue Octavio Paz quien dijo que la historia de España y América
era la de un encuentro, un desencuentro y un reencuentro. La secuencia resulta particularmente
sugestiva para la escuela, pues el símil entre la educación (de los individuos)
y la civilización (de las sociedades) no es nuevo en modo alguno. El
descubrimiento de América por los españolesy la colonización europea del África subsahariana
y de los mares del Sur alimentaron una idea de la evolución de la humanidad,
de la barbarie a la civilización, que pronto se proyectaría sobre la escuela. El niño,
decía por ejemplo Hegel, debe recorrer en su educación las sucesivas fases que ha seguido
la humanidad en su proceso de civilización. La ontogénesis —el desarrollo del
individuo—,diríamos hoy, debe seguir los pasos de la filogénesis —el desarrollo de la
especie—. El Emilio de Rousseau no era sino una transposición del buen salvaje, conducido
suavemente por su mentor hacia la madurez, es decir, hacia la civilización.1
El periodo de expansión de la escolarización fue y todavía es un poco como la conquista
de América. También se ha dicho del encuentro entre los dos mundosque fue
más bien un encontronazo, y lo mismo cabría predicar de la escolarización: familias
carentes de educación en vez de indios ajenos a la civilización, aldeas o barrios de absorción
en vez de asentamientos, maestros en vez de misioneros, escuelas en vez de
iglesias o misiones, la letra —que con sangre entra— en vez de la cruz —pero, generalmente,
mezclada con ella—, la obligatoriedad...
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