educavilidad

El concepto de educabilidad según baquero se asocia con el de un ser educable el cual trae potencialidades a desarrollar, ductibilidad, plasticidad.
Según tedesco, la educabilidad hace referencia a un conjunto de condiciones sociales, recursos materiales, aptitudes y predisposiciones que hacen que el joven pueda acceder exitosamente a la escuela. 
Estas potencialidades están influidas por elcontexto social, el entorno familiar y el entorno escolar ya que son estos los que posibilitan la adquisición de materiales, aptitudes y predisposiciones para el desarrollo y el potencial éxito de las prácticas educativas. Pero La educabilidad no se asocia con las potencialidades y capacidades individuales unicamente, sino precisamente con los instrumentos necesarios para posibilitar el desarrolloeducativo. 
Es un concepto relacional, tensión entre lo que el niño trae y lo que la escuela espera o exige, el punto límite del encuentro entre estas dos esferas, definen los criterios de educabilidad. Entonces puede ser interpretada como el resultado de una adecuada distribución de responsabilidades entre la familia y la escuela. Este conjunto de aptitudes y disposiciones adquiridas en el senofamiliar conforman la base que condiciona y hace posible los aprendizajes posteriores.
Carácterísticas para la educabilidad
* alimentados y sanos, 
* medio sin obstáculos a las prácticas educativas, 
* internalizado un conjunto de representaciones, valores y actitudes que los dispongan favorablemente para el aprendizaje escolar. 
* capacidad de dialogar, conocer el idioma en que se dictan lasclases, tratar con extraños, reconocer la autoridad del maestro, "portarse bien", respetar normas institucionales, asumir compromisos, reconocer el valor de las obligaciones, depositar la confianza en otros, etc. 
* capacidad de adaptación un entorno múltiple y cambiante 
* capacidad de individualización y autonomía. 
* contar con recursos para acceder a los materiales y útiles necesarios, 
*disponer del estímulo y acompañamiento de los adultos, 
* contar con tiempo
Motivos del deterioro de la educabilidad.
* cambios en composición y su dinámica de familia
* permanente redefinición de los roles de los distintos miembros de la familia. 
* las características que adquieren estas transformaciones en la dinámica de las familias dan cuenta de una nueva expectativa de los sujetosrespecto a las mismas. 
* Las familias están cada vez más solas, tienen menos recursos para construir su bienestar. Al no recibir ningún tipo de recursos que le provea la sociedad, están condenados a la pobreza y la exclusión.
La respuesta del sistema educativo
La década de los años '90 está signada por una fuerte reforma de lasagencias estatales responsables de las áreas sociales. El sistemaeducativo en su conjunto, quedan comprendidos en esta dinámica, y es en este marco que se desarrollan las reformas educativas.
El reconocimiento de la creciente heterogeneidad social, y su impacto en el aumento de las desigualdades en las posibilidades educativas de los niños y adolescentes provocaron reformas en el sistema educativo.
* Grandes esfuerzos en infraestructura y equipamiento de losestablecimientos orientados a ampliar la oferta y recomponer las condiciones de trabajo en el aula.
* estímulo al desarrollo de proyectos a nivel local
* escasa participación de los beneficiarios de estos programas en su diseño y gestión.
* cambios curriculares, el desarrollo de nuevas propuestas pedagógicas, o las actividades de formación docente, orientadas a contener a sus alumnos, a proveerlesde aquello a lo que no acceden en otros ámbitos. Los docentes se convierten en consejeros, en quienes deben dar cabida a la angustia y los problemas de sus alumnos, en cocineros, en quienes incluso buscan soluciones a sus problemas familiares y económicos.
"el concepto de resiliencia, que debe ser entendido como la capacidad humana para hacer frente a las adversidades de la vida, superarlas e...