edución

SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Introducción
Con la intención de proporcionar orientaciones con respecto a la interpretación del programa
de Ciencias II se ofrecen dos secuencias didácticas para cada uno delos bloques I, II y III:
Las secuencias contienen actividades variadas y flexibles que consideran el enfoque de
enseñanza y los criterios o ejes de organización del programa de Ciencias II,partiendo de los
contenidos de cada bloque, sus propósitos y los Aprendizajes esperados para orientar el
nivel de profundidad y la evaluación de los temas.
Este material no pretende limitar la creatividade iniciativa del profesor, sino brindar una guía
al docente en la planeación, selección y diseño de actividades acordes a las características
del contexto escolar y de sus alumnos.
Cabe señalarque las propuestas que se presentan se encuentran en una primera versión,
sujeta a revisión y mejora.
Los aspectos considerados en el diseño de las secuencias didácticas se señalan a
continuación:I. Referente programático. Cada secuencia desarrolla un subtema, por lo que en este rubro
se retoman el tema, el subtema y los Aprendizajes esperados correspondientes, los cuales
guían el tratamientode las actividades sugeridas.
II. Antecedentes/ideas previas. Se expresan los antecedentes q ue son de importancia para
el desarrollo del subtema en cuestión, así como las principales ideas previasque reporta la
investigación al respecto.
III. Estructura de la secuencia. Constituye un esquema que integra diversos aspectos de
las sesiones de la secuencia, de acuerdo con los momentos deinicio, desarrollo y cierre. Ver
esquema.
IV. Actividades. Se describen las sesiones de trabajo y el tiempo destinado estimado para
su desarrollo.

ESQUEMA DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA
Momento
Fasesque integran un
ciclo de enseñanza y
apoyan procesos de
aprendizaje de los
alumnos.

INICIO
-Comunicación y
reconocimiento del
contenido de la secuencia
-Exploración y
explicitación de...