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Humanismo, es un acto de formación y reencuentro del hombre con su esencia; consiste en reflexionar y velar por que el hombre se eduque humano y no un inhumano o un bárbaro, es decir, fuera de sus valores y esencia. Sin embargo el humanismo va mas allá de lo que cultural e históricamente se ha planteado. Significa un profundo conocimiento del ser humano, educado en valores, con característicasintelectuales que se pueden cultivar y acrecentar, con sentimientos, emociones, programas educativos acordes a una necesidad social y humana y necesidades físicas de espiritualidad y de sociabilidad.

Fundamentos del humanismo:
Fundamentos Epistemológicos
Se inserta dentro de las orientaciones filosóficas que se han preocupado por entender
la naturaleza y la existencia humana, tales como elexistencialismo y la
fenomenología.
Del existencialismo se ha incorporado, la idea de que el ser humano crea su persona
por las propias elecciones o decisiones que va tomando (como lo diría el propio J. P.
Sartre "yo soy mis elecciones").
Desde la perspectiva fenomenológica, para estudiar al otro en sus procesos
psicológicos, es necesario comprender la problemática desde su punto de vista (talcomo la percibe) y no desde otro extremo (el del examinador que lo pretende
estudiar).
La Educación Democrática Centrada en la Persona
Carl Rogers promovió lo que el llama una “educación democrática centrada en la
persona”, la cual consiste en conferir la responsabilidad de la educación al alumno. Esta
educación centrada en la persona tiene las siguientes características.
La persona escapaz de responsabilizarse y de controlarse a misma en su aprendizaje.
El contexto educativo debe crear las condiciones favorables para facilitar y liberar las
capacidades de aprendizajes existentes en cada individuo; el alumno aprende a través
de sus propias experiencias y es muy difícil enseñar a otra persona directamente (sólo
se puede facilitar su aprendizaje).
En la educación se debe adoptaruna perspectiva globalizante de lo intelectual, lo
afectivo y lo interpersonal.
El objetivo central de la educación debe ser crear alumnos con iniciativa y
autodeterminación, que sepan colaborar solidariamente con sus semejantes sin que
por ello dejen de desarrollar su individualidad.

Humanismo siglo xx

Paradigma humanista:
¿Qué es un Paradigma?
Supuestos compartidos que permiten auna comunidad científica asumir lo que
es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de
reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones

Docente humanista

Psicologia Humanista aplicada a la Educación. Discusión y Conclusiones
En su terapia guestiltica, Fritz Perls identificó dos formas de escape
ant(? la vida real. Las llamó expectativascatastróficas y expectativas anastróficas
(Anderson, 1981). Los "expectantes catastroficos" estin paralizados en
el presente temiendo que cualquier esfuerzo les traerá consecuencias terribles;
se hallan completamente abrumados ante 10s obstáculos. Por el contrario,
10s "fantasiosos anastróficos" se convencen a si mismos de que el propio
curso de 10s acontecimientos barrerá todos 10s obstáculos comopor arte de
magia; no s610 se niegan a enfrentarse a ellos, sino que incluso rehuyen la
percepción de 10s mismos. Me pregunto si muchos de 10s experimentos en
educación humanista no sufrirán también de excesivas expectativas anastróficas.
Dicho con otras palabras, la primera critica que haria a una educacijn
humanística seria la de no siempre estudiar en profundidad 10s condicionamientossocio-econÓmicos que le rodean. Asi, bastantes programas han
fracasado -en cuanto a sus expectativas- por pecar de excesivo optimismo
y por haber mostrado una desconsideración poc0 inteligente respecto a la
estructura organizacional. El10 es cierto no s610 en centros académicos, donde
no se ha respetado suficientemente la práctica de 10s demás profesores,
sino también entre la misma élite de...