Efecto Mozzart

El 13 de junio de 1998, el gobernador de Georgia, Zell Miller, promovió una nueva política educacional que consistía que invertir 105.000 dólares anuales en CD’s de música clásica, el cual sería entregado a todas las familias con hijos nacidos en Georgia. Ese mismo año, se promulgó otra ley en el estado de Florida, que establecía que los institutos de cuidado infantil e institutos pre-escolaresdebían poner música clásica diariamente a los niños. ¿De dónde y por qué surgieron estas ideas? Más de alguna vez habrás escuchado decir que “ponerle música clásica a los niños, los hace mas inteligentes en un futuro”, y al parecer, este dicho popular no está muy ajeno de la realidad. El objetivo de nuestro trabajo es analizar cómo afecta, o no, el hecho de que los niños sean estimulados con músicaclásica desde temprana edad.

La popular creencia de que, al hacer que los niños escuchen música clásica, estos reaccionarían ante ella como un estímulo, es conocido también como “El efecto Mozart”. Esto consiste en exponer a los niños, aun en el vientre materno, en la etapa fetal, y a niños en una temprana edad, a las composiciones del músico austriaco. Según se cree popularmente, laexposición a este tipo de música trae consecuencias a nivel neurológico, provocando que las funciones de este órgano sean más rápidas y ágiles, trayendo como consecuencia que sean niños mas despiertos e inteligentes. Por otra parte según la teoría del filtro basado en Deutsch & Deutsch(1963) los estimulos son reconocidos en pararelo ya que se pueden percibir dos estimulos al mismo tiempo y según lapertinencia, algunos son olvidados y otros seleccionados. Aplicando esta teoría al desarrollo mental originado a causa de los estimulos auditivos se puede concluir que es posible que ocurra un desarrollo mental si en el caso de la música, alguna otra persona genera una actividad ó interacción con el niño precisando que ese estímulo es pertinente. Esta teoría pondría en duda que el solo hecho de escucharmúsica clásica genere un aumento en la capacidad intelectual ya que además de percibir el estimulo se requiere que alguien lo introduzca en la interaccion con el niño como un estimulo pertinente.

El pedagogo y músico Don Campbell, en 1997 escribió un libro llamado “The Mozart Effect” o en español “El efecto Mozart”. En él discute acerca de la teoría que postula que, escuchar a Mozartincrementa el coeficiente intelectual en los niños y puede producir además, muchos otros beneficios respecto a la cognición, entre otros efectos mentales. Don Campbell, logró plasmar su tesis, tras hacer una serie de experimentos, publicados por la revista Nature. Su experimento consistió en analizar los resultados de un test en el que se medía la inteligencia espacial de 36 alumnos de la Universidad deCalifornia, luego de escuchar por 10 minutos una composición de Mozart. La conclusión de Campbell fue que el rendimiento de los alumnos mejoraba, pero solo temporalmente, por alrededor de 15 minutos. Posteriormente, Campbell publicó en el año 2000 un nuevo libro titulado “The Mozart Effect For Children”, en español “El efecto Mozart en niños”, en el cuál el pedagogo concluyó que tiene un efectopositivo, incluso desde el periodo gestacional, a partir de la etapa fetal. Estos libros expandieron la teoría popularmente conocida con el mismo nombre que el título del primer libro mencionado. Investigando qué tan arraigado está “El efecto Mozart” en la cultura popular, nos bastó con ver que al menos en internet, esta creencia, está totalmente aceptada. Un ejemplo de lo aceptada que está lateoría en internet y en general, en la cultura popular, es lo que encontramos en una página web dedicada a resolver diversas dudas de madres primerizas. Ahí encontramos un artículo que se titula “¿Qué tantos beneficios tiene el efecto Mozart?”, publicado el 2008 . La publicación, aunque pierde credibilidad por su aparente intención comercial, pues comienza promocionando discos compactos que...