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Savater, Fernando.
El valor de educar.
Colección: Diez para los maestros
IEESA-CEA SNTE. México.
Primera reedición, 1997. Pp. 245
FICHAS TEXTUALES
Capitulo 1. El aprendizaje humano.
“Hayotra diferencia importante entre la imitación ocasional que practican los antropoides respecto de los adultos de su grupo –por lo que aprenden ciertas destrezas necesarias- y a las que podríamosllamar imitación forzosa a la que los retoños humanos se ven socialmente compelidos. Estriba en lo decisivo que sólo se da al parecer entre los humanos: la constatación de la ignorancia. Losmiembros de la sociedad humana no sólo saben lo que saben, sino que también perciben y persiguen corregir la ignorancia de los que aún no saben o de quienes creen saber erróneamente algo” Pág. 30-31“… Porque lo propio del hombre no es tanto el mero aprender como el aprender de otros hombres, enseñando por ellos. Nuestro maestro no es el mundo, las cosas, los sucesos naturales, ni siquieraese conjunto de técnicas y rituales que llamamos “cultura” sino la vinculación intersubjetiva con otras conciencias.” Pág. 35
“… el primer objetivo de la educación consiste en hacernosconsientes de la realidad de nuestros semejantes. Es decir: tenemos que aprender a leer sus mentes, lo cual no equivale simplemente a la destreza estratégica de prevenir sus reacciones y adelantarnos aellas para condicionarlas en nuestro beneficio, sino que implica ante todo atribuirles estados mentales como los nuestros y de los que depende la propia calidad de los nuestros. Lo cual implicaconsiderarles sujetos y no meros objetos; protagonistas de su vida y no meros comparsas vacíos de la nuestra.” Pág. 39.
Capítulo 2. Los contenidos de la enseñanza.
“Lo primero que la educacióntransmite a cada uno de los seres pensantes es que no somos únicos, que nuestra condición implica el intercambio significativo con otros parientes simbólicos que confirman y posibilitan nuestra...