Eje 1 Didáctica y enseñanza

DIDÁCTICA
y
ENSEÑANZA
María Teresa Alcalá

QUÉ ES
ES ENSEÑAR
ENSEÑAR ??
¿¿ QUÉ

es …
ayudar a
aprender
2

Pero esta aparente simple
definición
entraña una tarea sumamente
compleja, a la vez que
apasionante
Ayudar a aprender
supone …
CREAR CONDICIONES
para el promover el desarrollo de procesos
cognitivos, afectivos, actitudinales, de
valoración ética
3

Estas condiciones refieren a:
Estrategiasmetodológicas, actividades de
los alumnos, uso de recursos, organización
social de la clase, organización del tiempo y el
espacio;


 Dominio del contenido y de la didáctica del
contenido;
 Actividades e instrumentos de evaluación
de los aprendizajes;
 Conocimiento del contexto institucional y
sociocultural

4

En las decisiones y acciones referidas a las
condiciones mencionadas intervienentanto los
conocimientos, valores, creencias e ideología del
profesor como los condicionantes institucionales
socioeconómicos, culturales e históricos de ejerc
de su profesión.

5

La enseñanza es una práctica
social y pedagógica compleja,
determinada por múltiples
factores que influyen en la
toma de decisiones del
profesor y en las acciones que
realiza.
Es
Es una
una práctica
práctica socialsocial ee
interpersonal
interpersonal que
que antecede
antecede
históricamente
históricamente aa la
la existencia
existencia
misma
misma de
de la
la escuela
escuela (Davini,
(Davini,
2008).
2008).

6

Características específicas de la enseñanza:

● Actividad

POLIMORFA

● INTENCIONALIDAD:

aprendizaje

posibilitar el

● Actividad

que indica QUÉ ha de
aprenderse en función de las
características quese conocen acerca
del que aprende
7

La relación entre enseñanza y
aprendizaje es de dependencia
ontológica, no una relación
causal: “el aprendizaje es
consecuencia directa de la
actividad de estudiar, y no de la
enseñanza” (Fenstermarcher;
1989).

Condición de estudiante
(concepto más paralelo al de
enseñanza): “La tarea del
profesor consiste en apoyar el
deseo de R de “estudiantar” (serestudiante) y mejorar su
capacidad de hacerlo …”
8

“La tarea de los profesores no es
necesariamente poseer el
contenido y transmitirlo a los
estudiantes, sino más bien permitir
a éstos tomar posesión del
contenido donde quiera que se
encuentre”
(Fenstermarcher; 1989).

9

●Incertidumbre
●Singularidad
●

Inmediatez
●

●

Complejidad

Conflictividad ética

Rasgos de la enseñanza como
prácticapedagógica, social, histórica
10

La enseñanza como
fenómeno y como proceso
¿Cuáles son las características que la
define,
orientan y regulan?
¿Cuáles son los factores y actores
que
intervienen en el mismo?
¿Qué formas básicas pueden
adoptar?

11

a) La enseñanza como acción intencional
de transmisión cultural

 Transmitir un conocimiento o un saber.
 Favorecer el desarrollo de una capacidad.
Corregir y apuntalar una habilidad.
 Guiar una práctica.
En cualquiera de los casos la enseñanza responde
a intenciones, es decir es una acción voluntaria
y conscientemente dirigida para que alguien
aprenda algo que no puede aprender solo, de
modo espontáneo o por sus propios medios.
12

b) La enseñanza como mediación
social y pedagógica implica:


Vincular los contenidos generales que se esperanenseñar con
las necesidades, idiosincrasia y la cultura del grupo.



Proponer actividades, discusiones, profundizaciones, ejercicios
que favorezcan el tratamiento de los temas, teniendo en
cuenta, necesidades, intereses y cultura de los destinatarios.



Favorecer el intercambio a partir de expectativas y
concepciones.



Ampliar el conocimiento y las perspectivas particulares,
brindandoinformación, otros puntos de vistas y experiencias.



Vincular la enseñanza al contexto particular y a las situaciones
específicas.
13

c) La enseñanza como sistema de
relaciones e interacciones reguladas.
Los actores y componentes de esta práctica son:
 Alguien

que enseña(individuo o grupo), que
conoce lo que enseña y que tiene confianza en la
posibilidad de aprender de los otros.

 Alguien

que...