eje corporidad

Eje Corporeidad y motricidad en relación con el ambiente
En torno de este eje se agrupan los contenidos mediante los cuales los adolescentes pueden adquirir
experiencias que les permitan:
• producir y disfrutar de actividades motrices y juegos deportivos adecuados a espacios donde la
naturaleza se presenta con escasa o mediana intervención del hombre;
• utilizar técnicas seguras en elcontacto con los elementos de la naturaleza: agua, tierra, aire y fuego;
• discriminar las habilidades necesarias para el desempeño activo y organizado en cada tipo de
espacio y situación que les posibiliten actuar en la protección del ambiente.
Se incluyen en este eje tres núcleos sintéticos de contenidos:
• La relación con el ambiente.
• La vida cotidiana en ámbitos naturales.
• Las accionesmotrices en la naturaleza.
Los aprendizajes en estos ambientes posibilitarán en tercer año experiencias con matices distintos
para la corporeidad y la motricidad. Las propuestas pedagógicas deben posibilitar la participación en
juegos y actividades propias de la vida al aire libre con mayor profundidad en el análisis de la riqueza
que ofrecen.
En 3o año se propone al alumno que intervenga enla planificación de actividades campamentiles y
deportivas en función de los espacios y las características de sus elementos y formas de vida, para
generar una conciencia ambiental con mayor sustento conceptual y experiencial.
Los aprendizajes en el ambiente natural, con las particularidades que el mismo presente en cada
contexto, constituyen un derecho para los jóvenes y adolescentes y,también, suponen el deber de
practicar un uso responsable del ambiente. La articulación en temáticas específicas con otras materias
contribuirá a la toma de conciencia y al ejercicio de estos derechos y obligaciones.
Se requiere que el docente involucre a los alumnos en la elaboración e implementación de proyectos de
actividades campamentiles y ludomotrices de distinta índole, sobre la base delas experiencias realizadas
en los años anteriores, propiciando la asunción de roles con mayor autonomía y consenso entre los pares
del grupo, enfatizando la gestación de experiencias favorecedoras de una convivencia democrática.

LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ES
La Educación Física es una materia que incide en la constitución de la identidad de los jóvenes y
adolescentes alimpactar en su corporeidad, entendida como espacio propio y al mismo tiempo social,
que involucra el conjunto de sus capacidades cognitivas, emocionales, motrices, expresivas y relacionales.
El cuerpo constituye una dimensión significativa de la condición humana, ya que no hay vida posible
si no es a través del cuerpo, que se va construyendo a lo largo de la existencia. Esta construcción essimultáneamente orgánica y subjetiva, y se produce en un desarrollo donde ambos aspectos se influyen
en forma mutua y constante, lo que constituye la corporeidad de cada sujeto.
Los sujetos manifiestan su intencionalidad y su proyección hacia el mundo a través de su motricidad
y su corporeidad. La motricidad, en tanto manifestación de la corporeidad, permite abrirse a los otros
para insertarse en elplano de la convivencia. Traduce la apropiación de la cultura y la experiencia
humanas y, como intencionalidad en acción, permite a los alumnos concretar proyectos y desarrollar
su capacidad de creación y transformación para socializarse.
La corporeidad en la existencia humana implica hacer, saber, pensar, sentir, comunicar y querer, y se
pone en juego en la conquista de la disponibilidadcorporal y motriz. La corporeidad de los adolescentes
en la escuela se hace visible concreta y efectivamente en la clase, mediante sus reclamos de atención
y respeto por su proceso de constitución, sus necesidades de actividades motrices y la demanda
de espacios y tiempos necesarios para reconocerse y recorrer su camino a la autonomía.
Al intervenir pedagógicamente sobre la corporeidad y la...