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 EJES DE PRIMER CICLO
1º AÑO/GRADO
2º AÑO/GRADO
3º AÑO/GRADO

COMPRENSION Y PRODUCCION ORAL

*La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación en el momento oportuno.








*La escucha comprensiva de textos leídos por el docente y otros adultos.*La producción asidua de narraciones de experiencias personales, de anécdotas familiares, y de descripciones, y la escucha atenta de textos similares producidos por los compañeros.



*La renarración con distintos propósitos, de cuentos, cuentos, fábulas, y otros textos narrativos literarios leídos o narrados en forma oral por el docente y otros adultos.


*La escucha, comprensión ydisfrute de poesías, coplas, canciones, adivinanzas, etc., y otros géneros poéticos orales.

*La escucha comprensiva de consignas de tareas escolares expresadas de manera clara y pertinente en el marco de las propuestas desarrolladas en el aula.

*La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas, y para planificar diversas tareas, conjuntas,realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación, en el momento oportuno.







* La participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales, de lecturas compartidas, y para planificar diversas tareas, conjuntas, realizando aportes que se ajusten al contenido y al propósito de la comunicación, en el momento oportuno (solicitar aclaraciones,narrar, describir, pedir, dar su opinión y justificarla entre otros, complementar, ampliar, refutar o aportar nuevas justificaciones a lo dicho por otro, reformulándolas en estilo directo o indirecto).

*La escucha comprensiva de textos leídos por el docente y otros adultos: narraciones, descripciones de objetos, animales y personas; instrucciones (consigna de tarea escolar, entre otras) parallevar a cabo distintas tareas y exposiciones sobre temas del mundo social y natural.

*La producción asidua de narraciones (con inclusiones de descripciones y diálogos) y descripciones, y la re narración, con distintos propósitos, de cuentos, fabulas y otros textos narrativos literarios, leídos o narrados en forma oral por el docente.



LECTURA
*La frecuentación y exploración asidua devariados materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros).




*La lectura (compresión y disfrute) de textos literarios y no literarios leídos de manera habitual y sistemática por el docente.





*La lectura de palabras, de oraciones que conforman textos con abundantes ilustraciones y defragmentos de textos (títulos de cuentos, diálogos de un cuento leído por el docente, parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas a adivinanzas)









*La lectura compartida con los compañeros, el docente, de manera habitual y sistemática de textos narrativos literarios y no literarios.


*La comprensión de textos instrucciones accesibles para los niños.

*La lecturaautónoma de palabras, de oraciones que conforman textos (de distintos tipos de letras) con abundantes ilustraciones y de fragmentos de textos.

*La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos en distintos escenarios y circuitos de lectura (bibliotecas de aula, escolares y populares, ferias del libro, entre otros), localizando materiales de lecturas en la biblioteca yorientándose a partir de los índices de los libros.

*La lectura asidua de textos leídos pro ellos (en silencio o en voz alta)o por el docente en voz alta de manera habitual y sistemáticos de textos literarios y no literarios.




*La comprensión de textos explicativos leídos en colaboración con el docente.


ESCRITURA
*La escritura asidua de textos en colaboración con el docente, en...