ejemplo carta laboral
Páginas: 3 (551 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2013
democracia
Diferentes trastornos infantiles
El desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia
LOS CUIDADORES COMO SOCIALIZADORES.
Pre-ciudadanía y Ciudadanía: Conceptos,Discusiones actuales
Inclusión educativa en la primera infancia
El papel del agente educativo
sistema que permite organizar un conjunto de individuos, en el cual el poder no
Radica en una solapersona sino que se distribuye entre todos los ciudadanos.
el derecho de participación el cual posibilita que los niños y niñas sean activos y autónomos en la toma de decisiones de su vida familiar yescolar, no pasivos ni receptores de cuidados y protección de adultos, todos los niños y niñas tienen derechos a participar, no existe una edad mínima para ello
todas las personas con retraso mental, son considerados como “educables ya q en los primeros años de vida suelen pasar inadvertidos, su aspecto físico suele ser normal aunque puede haber algún tipo de retraso psicomotor
retraso mentalleve
Retraso Mental MODERADO
Retraso Mental GRAVE
Retraso Mental PROFUNDO
Se caracteriza por no ser un proceso lineal, sino irregular de avances y retrocesos que no tiene un principio o findefinido. Un proceso de reconstrucción y reorganización permanente
El desarrollo no empieza de cero
El desarrollo no tiene una etapa final
Es necesario recuperar para los niños y las niñas delnacimiento a los seis años, la cotidianidad. Son las experiencias diarias reflexionadas y situaciones problema, cuya resolución exige que el niño trabaje con los recursos cognitivos, afectivos y socialesdisponibles, las que brindan la oportunidad de avanzar en su desarrollo.
No tratar insensiblemente a los niños y niñas y después esperar que se conviertan en adultos seguros y confiables.
·No criticar demasiado a los niños y luego esperar que tengan una imagen sólida de sí mismos.
· No deben ejercer continuamente la autoridad y hacer que los niños se sientan
impotentes.
· ·...
Diferentes trastornos infantiles
El desarrollo infantil y las competencias en la primera infancia
LOS CUIDADORES COMO SOCIALIZADORES.
Pre-ciudadanía y Ciudadanía: Conceptos,Discusiones actuales
Inclusión educativa en la primera infancia
El papel del agente educativo
sistema que permite organizar un conjunto de individuos, en el cual el poder no
Radica en una solapersona sino que se distribuye entre todos los ciudadanos.
el derecho de participación el cual posibilita que los niños y niñas sean activos y autónomos en la toma de decisiones de su vida familiar yescolar, no pasivos ni receptores de cuidados y protección de adultos, todos los niños y niñas tienen derechos a participar, no existe una edad mínima para ello
todas las personas con retraso mental, son considerados como “educables ya q en los primeros años de vida suelen pasar inadvertidos, su aspecto físico suele ser normal aunque puede haber algún tipo de retraso psicomotor
retraso mentalleve
Retraso Mental MODERADO
Retraso Mental GRAVE
Retraso Mental PROFUNDO
Se caracteriza por no ser un proceso lineal, sino irregular de avances y retrocesos que no tiene un principio o findefinido. Un proceso de reconstrucción y reorganización permanente
El desarrollo no empieza de cero
El desarrollo no tiene una etapa final
Es necesario recuperar para los niños y las niñas delnacimiento a los seis años, la cotidianidad. Son las experiencias diarias reflexionadas y situaciones problema, cuya resolución exige que el niño trabaje con los recursos cognitivos, afectivos y socialesdisponibles, las que brindan la oportunidad de avanzar en su desarrollo.
No tratar insensiblemente a los niños y niñas y después esperar que se conviertan en adultos seguros y confiables.
·No criticar demasiado a los niños y luego esperar que tengan una imagen sólida de sí mismos.
· No deben ejercer continuamente la autoridad y hacer que los niños se sientan
impotentes.
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