Ejemplo De Diseño Con Hipótesis

INSTITUTO PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO Y CARIBEÑO (IPLAC)

DERRAMA MAGISTERIAL

V DIPLOMADO INTERNACIONAL “DIDÁCTICA PARA UN APRENDIZAJE DESARROLLADOR Y CREATIVO”


DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

(EJEMPLO UTILIZANDO HIPÓTESIS)



En los inicios de esta nueva centuria, Latinoamérica necesita de un hombre no repetidor de conocimientos, sino productor, que sea capaz de “...preservar, generar,transmitir y aplicar nuevos conocimientos”, como ha planteado el Dr. Fernando Vecino Alegret, Ministro de Educación Superior de la República de Cuba en el 4to. Congreso Internacional de la Educación Superior celebrado en la Ciudad de La Habana, Cuba el 2 de Febrero de 2004. Para lograr este reto, entre otras cosas se necesita de una transformación en el sistema educativo, en las concepcionespedagógicas y en los métodos de enseñanza, de manera que se llegue a que los alumnos asimilen creativamente la realidad y puedan intervenir en ella y transformarla de acuerdo con las condiciones histórico concretas del Perú de hoy.

En estas concepciones que se mueven dentro de una didáctica desarrolladora, resulta de capital importancia que los maestros trabajen con los alumnos el nivel de asimilacióndel saber hacer, es decir, la formación de habilidades, ya que no se precisa que estos repitan los conceptos, sino, lo importante es que sean capaces de trabajar con ellos, de aplicarlos creativamente a la solución de problemas, para de esta manera transformar la realidad.

Los autores de este proyecto defienden el concepto de que desde pequeños se debe trabajar en los niños la formación y eldesarrollo de las habilidades, tanto prácticas como intelectuales; y que los maestros tienen una gran responsabilidad en esta importante tarea, máxime cuando las habilidades forman parte indisoluble del contenido de la enseñanza, y de la herencia cultural que se transmite de generación en generación, como formas de actuación.

La disciplina de Matemática en la enseñanza primaria, por supuesto queno escapa a lo planteado anteriormente. Se considera imprescindible el trabajo didáctico en función de la formación y el desarrollo de habilidades para la resolución de problemas aritméticos en los alumnos de la primaria en general y del cuarto grado en particular, donde se desarrollará el trabajo de la presente investigación.

Además de la importancia que evidentemente tiene esta temáticadentro de la Didáctica, en el trabajo pedagógico cotidiano la coautora de este trabajo ha observado sin embargo, las dificultades que presentan los alumnos en la resolución de problemas aritméticos por las deficiencias en el desarrollo de las habilidades necesarias.

Todo lo planteado anteriormente ha llevado a los autores a plantear el siguiente tema de investigación “El desarrollo de lashabilidades para la resolución de problemas aritméticos en la enseñanza primaria”, para la conclusión del diplomado “Didáctica para un aprendizaje desarrollador y creativo”.

Durante la observación del desarrollo de los alumnos en la asignatura en cuestión, y en particular en la resolución de problemas aritméticos, se ha percibido una situación problemática que es el insuficiente desarrollo de lashabilidades necesarias para precisamente resolver este tipo de problemas. Ello conllevó a plantear el siguiente problema científico: ¿Cómo lograr desarrollar las habilidades necesarias para la resolución de problemas aritméticos en el cuarto grado de la educación primaria en la Escuela __________________, de Huacho?.

Como objeto de investigación se plantea: El desarrollo de habilidades, y como campode estudio, el desarrollo de habilidades necesarias para la resolución de problemas aritméticos.

Como objetivo general de la investigación: Diseñar una estrategia didáctica para lograr el desarrollo de las habilidades para la resolución de problemas aritméticos en el cuarto grado de la educación primaria.
Siguiendo la metodología la hipótesis para esta investigación es la siguiente:

Si...