Ejemplo De Reporte Psicológico (Pruebas)

I. Datos Generales
Nombre
Fecha y lugar de nacimiento:
Fecha de aplicación: Febrero – Mayo del 2012.
Edad:
Domicilio:
Institución Educativa:
Grado escolar
Nombre del padre:
Edad: 40 años
Ocupación: Contratista
Escolaridad: Carrera técnica
Nombre de la madre:
Edad:
Ocupación: Ama de casa
Escolaridad: Nivel Superior: Carrera técnica

I. Descripción del sujeto
Elsujeto es una infante de 7 años de edad, mide aproximadamente 1 metro y 33 centímetros, con un peso aproximado de 38 kg, tiene una complexión robusta, tez clara, pelo corto y café, ojos color café oscuro, viste pantalón de mezclilla, blusa roja y tenis. Nivel escolar 3° de primaria, con un nivel socioeconómico medio-alto. Sin daño orgánico aparente.

a) Dinámica durante la entrevista
El sujetodurante la aplicación de la entrevista inicial estuvo muy calmada, relajada y contestaba con muchas preguntas, posteriormente ya daba su respuesta final, fue muy cooperativa y entusiasta, respondió con claridad.

b) Dinámica durante la aplicación

Durante la aplicación tuvo un rendimiento y una cooperación digna de felicitarse sin embargo en algunas de las pruebas mostro cierta resistenciapara la realización de las mismas, así como Bender y Wppsi, fue muy dinámica en DFH y entrevista inicial, demostrando la dedicación que se puede tener con la correcta atención. De manera general tuvo un comportamiento bueno y cooperación.
II. Pruebas Aplicadas
Test Proyectivo: “Dibujo de la Figura Humana”. | Revisión de Elizabeth M. Koppitz |
Test Gestáltico Viso motor | Lauretta Bender.Rev. E. Koppitz |
Escala de InteligenciaWPPSI para nivel prescolar y primario | David Wechsler |

III. Áreas Analizadas
Pruebas Aplicadas | Evalúa |
Test Proyectivo: “Dibujo de la Figura Humana”. Revisión de Elizabeth Koppitz | Desarrollo Maduracional y Personalidad |
Test Gestáltico Visomotor de Lauretta Bender. Rev. E. Koppitz | Madurez Perceptual y Posibledetección de de daño neurológico |
Escala de Inteligencia de David WechslerWPPSI para nivel prescolar y primario | Inteligencia y Nivel Intelectual |

IV. Resultados Obtenidos

a) El dibujo de la figura humana en los niños - Elizbeth M. Koppitz.
El DFH de Koppitz, con este así como se pueden analizar manifestaciones verbales para determinar estructura y contenido, de la misma manera sepueden analizar los D.F.H, por determinar estructura y signos y también contenido y significado, tiene como propósitos prácticos la predicción del desempeño escolar, la obtención de un nivel intelectual y la evaluación de niños que van a primeros grados, y el diagnóstico, tratamiento y evaluación del progreso de pacientes clínicos. Este Test se puede administrarse individual o colectivamente.b) Test Gestáltico Viso-motor de Lauretta Bender. Rev. E. Koppitz
La autora entiende que la tarea del sujeto consiste en integrar primero el patrón estimular visual para después intentar reproducirlo. Entre ambos procesos median complejos sistemas sensoriales aferentes y eferentes, considerándose que un patrón anómalo de respuesta, es decir, unos trazos que se alejan del modelo originalpueden suponer el indicio de un trastorno mental, neurológico o incluso emocional.
El test recibe la denominación de viso-motor, en cuanto esas son las dos capacidades fundamentales implicadas en su ejecución.
Su aplicación ha sido ampliamente documentada y estudiada en niños, si bien, también se ha utilizado con frecuencia en adultos.
El test de Bender es un instrumento clínico con numerosasaplicaciones psicológicas y psiquiátricas. Ha demostrado ser muy útil en la exploración del desarrollo de la inteligencia infantil y en los diversos diagnósticos clínicos de discapacidad mental, afasia, desórdenes cerebrales orgánicos, psicosis, etc. (en la exposición de casos prácticos se muestran 2 ejemplos -el 5 y 6- con marcadores de alteración neurológica, un T.G.D. y un Síndrome de...