EJEMPLO PARA LA FORMA DE REDACCION DEL MARCO TEÓRICO

3.6 Fundamentación teórica de la propuesta
3.6.1 Talleres
Betancourt (2007) menciona que es importante destacar que el taller es una didáctica y/o
estrategia que da la posibilidad de superar los métodos tradicionales utilizados en clase y
reproducir en los estudiante ideologías, que desarrollen conocimientos autónomos y
colaborativos para una cualificación integral.

Ander (1999) menciona que untaller en enseñanza es una metodología de trabajo en la que
se integran la teoría y la práctica. Se caracteriza por la investigación, el aprendizaje por
descubrimiento y el trabajo en equipo que, en su aspecto externo, se distingue por la
recolección en forma sistematizada. Un taller es también una sesión de entrenamiento o guía
de varios días de duración, se enfatiza en la solución de problemas,y requiere la participación
de los asistentes.

Curso taller es una modalidad de enseñanza aprendizaje caracterizada por la interacción entre
la teoría y la práctica, en donde el instructor expone los fundamentos teóricos y
procedimentales, que sirven de base para que los estudiantes realicen un conjunto de
actividades diseñadas previamente y que los conducen a desarrollar su comprensión de lostemas al vincularlos con la práctica operante.

3.6.2 Lectura
Carvajal (2013) indica que la lectura es un proceso de lenguaje, idioma y habla que nos
conduce a reconocerla como un proceso informativo, también

es un proceso de

comunicación social. El concepto de comunicación nos remite al proceso mediante el cual
los diversos objetos, fenómenos y procesos del mundo material, entran en relación o“ponen
en común” algunos elementos que les son propios y característicos.

La lectura, además de ser un proceso informativo, es un proceso semiótico, en cuanto requiere
del signo, como medio de transmisión del mensaje. Realmente, los textos son signos o señales
que representan sonidos los cuales a su vez son expresión de conceptos, juicios o raciocinios.

Solé (2009) desde una perspectiva interactivaasume que leer es el proceso mediante el
cual se comprende el lenguaje escrito. En esta comprensión intervienen tanto el texto, su
forma y su contenido, como el lector, sus expectativas y sus conocimientos previos. Para leer
necesitamos, simultáneamente, manejar con soltura las habilidades de decodificación y
aportar al texto nuestros objetivos, ideas y experiencias previas; necesitamosimplicarnos en
un proceso de predicción e inferencia continua, que se apoya en la información que aporta el
texto.

3.6.3 La lectura y el hábito de leer
Salazar (2006) señala ¨El hábito de lectura es como un comportamiento estructurado
intencional que hace que la persona lea frecuentemente por motivación personal, lo cual le
crea satisfacción, sensación de logro, placer y entretenimiento.

Sulecio (2005)menciona que en la vida moderna, leer es parte del diario vivir y un medio
importantísimo para mantenernos al día con los avances de la humanidad así como para
intercambiar ideas y puntos de vista sobre distintos temas.
Día a día, son más los periódicos, revistas, listas electrónicas de distribución y foros virtuales
de discusión. La capacidad lectora es por tanto una herramienta valiosísima paramantener
ese ritmo, además de ser un excelente recurso para nutrir el intelecto y el alma con la extensa
variedad de literatura disponible.

La lectura es un hábito, y como la mayoría de los hábitos, se desarrolla en casa y de manera
más fuerte durante los primeros seis años de vida. Pero, ¿cómo, si aún no sabe leer? En primer
término, lo que debe quedar claro es que leer no significa decodificarcombinaciones de
grafemas. Leer significa interpretar símbolos o imágenes; entender el mensaje que otro nos
transmite con las palabras y las ilustraciones.

3.6.4 Importancia de la lectura en estudiantes de Bachillerato
Rivas (2012), define que: la lectura es la puerta de entrada al desarrollo personal y a la vida
social, económica y civil. Ésta nos permite saber más acerca de otras personas,...