Ejercicio6



La educación moral en la Educación Secundaria Obligatoria se concibe como una dimensión transversal a todas las áreas, presente tanto en sus respectivos contenidos, como en sus
Objetivosactitudinales. La idea que subyace a este planteamiento es que la educación misma,
En general, constituye una tarea intrínsecamente moral, en el más amplio sentido del término
´´moral´´. Ello es así porcuanto está dirigida a la creación de juicios críticos, actitudes y modos de
Comportamiento que caen dentro del ámbito que tradicionalmente se ha denominado ámbito
Práctico y, más en concreto, del ámbitomoral. De hecho, la mayor parte de los denominados
Contenidos transversales que recorren las distintas áreas tienen carácter moral.
El temario consta de 12 unidades didácticas, reagrupadas, a su vez,en cuatro bloques:
El primer bloque nos explica en qué consiste la ética y cuáles son las principales teorías éticas.
El segundo bloque centra en los problemas morales de nuestro tiempo y sus posiblessoluciones.
El tercer bloque se ocupa de la relación entre la ética, el derecho y la política. El cuarto bloque plantea la relación entre la ética y la religión.



SELECCIÓN Y SECUENCIA DECONTENIDOS
CONCEPTOS

PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES
1. El hecho de la moralidad.
La génesis de los valores
morales, su historicidad
y su universalidad.
2. Autonomía y heteronomía
moral.
3. Principales teoríaséticas.
4. Proyectos éticos
contemporáneos: un
nuevo orden mundial
humano, pacifismo,
ecología humana,
derechos humanos.





1. Análisis de los elementos
que estructuran los
problemas morales y
políticosde nuestro
tiempo, poniendo de
relieve los valores
morales existentes en la
problemática estudiada.
2. Obtención y uso de
información diversa y
relevante sobre los
hechos y cuestiones
moralesanalizados.
3. Identificación, valoración
y propuestas de medidas
y proyectos, tanto
institucionales como de
grupo o individuales, que
plantean soluciones a
problemas éticos del
mundo actual.




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