Ejercicios 1 2 3 De Taller De Comprencion Lectora Y Redaccion
Páginas: 4 (813 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2015
Universidad de ciencias económicas empresariales
Ucc
TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN
Ejercicios 1,2,3.
Msc. Carmen Chavarría Úbeda
Elaborado por: Darling Massiel Taleno.Marzo 2015
Ejercicio 1.
En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera equivoca cual es la relación de significado que establecen entre si las oraciones enlazadas. Para cadaenunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor conviene en cada caso.
1. ___aunque______ no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye lamotivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque).
2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle aun profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano __por más que__ este lo haya perdido y este en su sano juicio. (debido a que / de ahí que /por más que/ aunque / por lo que).
3. Laoposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que solo Dios da la vida y, _____por tanto____, solo el, la puede quitar (gracias a / por su parte / sin embargo/ por tanto).
4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral ___ pues____ incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues/ pero / sí).
5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuirá considerablemente ____si ____ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidadprestaran mayor atención a como mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).
6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir,especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, __porque___ son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso que).
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TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN
Ejercicios 1,2,3.
Msc. Carmen Chavarría Úbeda
Elaborado por: Darling Massiel Taleno.Marzo 2015
Ejercicio 1.
En los siguientes enunciados falta un conector que exprese de manera equivoca cual es la relación de significado que establecen entre si las oraciones enlazadas. Para cadaenunciado se proponen cuatro posibles expresiones conectivas, escoge la que mejor conviene en cada caso.
1. ___aunque______ no sea siempre aparente, el terror a la muerte es universal, constituye lamotivación principal en la vida de la persona y nutre el instinto humano de conservación. (además / de ahí que / porque / aunque).
2. Todavía son muchos los doctores y profanos que temen permitirle aun profesional dejar morir o quitarle la vida a otro ser humano __por más que__ este lo haya perdido y este en su sano juicio. (debido a que / de ahí que /por más que/ aunque / por lo que).
3. Laoposición a la eutanasia por parte de las religiones cristianas brota de la convicción de que solo Dios da la vida y, _____por tanto____, solo el, la puede quitar (gracias a / por su parte / sin embargo/ por tanto).
4. Para la fe judía ortodoxa, la existencia posee un valor infinito y el acortarla es siempre inmoral ___ pues____ incluso un minuto de vida tiene un precio incalculable. (como / pues/ pero / sí).
5. La intensidad y la amargura del debate actual sobre el derecho a morir con dignidad disminuirá considerablemente ____si ____ la sociedad, los médicos y los políticos de la sanidadprestaran mayor atención a como mitigar el dolor y el sufrimiento del enfermo. (porque / si / a causa de que / aunque).
6. Los familiares juegan un papel fundamental en la opción de morir,especialmente cuando se trata de un enfermo mentalmente incapacitado, __porque___ son los parientes quienes mejor conocen los valores y deseos del moribundo. (porque / como / salvo que / en caso que).
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