Ejercicios De Matematicas Primer Grado

MATEMÁTICAS 1

GUÍA DE CLASE
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Esta guía pertenece a _____________________________________________________
Escuela Secundaria _______________________________________________________
Respetables alumnos y padres de familia:
SUGERENCIAS PARA EL USO DE LA GUÍA
Esta guía de clase se ha elaborado con las sugerencias de los Profesores de Matemáticas dela Región Centro de Chihuahua, con el fin de apoyar en el estudio a nuestros alumnos, de tal manera que puedan utilizarla como una base de los conocimientos y habilidades que en clase deben adquirir.

Lee y comprende los conceptos y definiciones que vienen encerrados en el recuadro
Comparte tus conocimientos con tus compañeros
Resuelve las actividades de clase de la guía
Memoriza los conceptosque se necesiten memorizar
Escribe un resumen de lo que leíste

Entendemos que no es el médico el que sana; es el paciente. Así también, no es el profesor el que aprende; es el alumno, con su muy particular capacidad, interés, dedicación, esfuerzo, responsabilidad, participación, etcétera. La enseñanza, resulta más eficaz cuando el alumno se compromete con el proceso enseñanza aprendizaje, yaque, la mayor cantidad de la actividad del aprendizaje le corresponde al alumno.
Una catedrática de la Universidad decía a sus alumnos:
“Nada se aprende, nada se enseña, si no es por la repetición y el ejercicio. Son necesarios cientos, miles de ensayos para aprender verdaderamente lo que se estudia. Si por orgullo o pereza nos olvidamos de esta necesidad, nuestra ineptitud nos hará aprenderduramente que la naturaleza jamás se deja violentar o apresurar”.
¡É X I T O!
Í N D I C E
BLOQUE 1 | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | PÁGINA |
Números y sistemas de numeración | • Sistema de numeración decimal. Suma y resta de números enteros.• Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.• Representación de números fraccionarios y decimales en larecta. | 41017 |
Problemas aditivos | • Resolución y planteamiento de problemas que impliquen operaciones con suma y resta de fracciones. | 20 |
Patrones y ecuaciones | • Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética ogeométrica, de números o de figuras. | 28 |
Patrones y ecuaciones | • Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar las literales como números generales con los que es posible operar. | 32 |
Figuras y cuerpos | • Trazo de triángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría. | 35 |
Figuras y cuerpos | • Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas,mediatrices y bisectrices en un triángulo. | 37 |
Proporcionalidad | • Resolución de problemas de reparto proporcional. | 42 |
Probabilidad | • Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de resultados. | 46 |

BLOQUE 2 | CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES | PÁGINA |
Números y sistemas de numeración | • Formulación de criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinciónentre números primos y compuestos.• Resolución de problemas que impliquen el cálculo del máximo común divisor y el mínimo común múltiplo. | 4750 |
Problemas aditivos | • Resolución de problemas aditivos en los que se combinan números fraccionarios y decimales empleando los algoritmos convencionales. | 56 |
Problemas multiplicativos | • Resolución de problemas que impliquen la multiplicación ydivisión con números fraccionarios en distintos contextos, utilizando los algoritmos usuales. | 58 |
Figuras y cuerpos | • Resolución de problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo. | 62 |
Medida | • Justificación de las fórmulas de perímetro y área de polígonos regulares, con apoyo de la construcción y transformación...