Ejercisios Maninng

Los valores, forman parte de los objetos, acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. Dentro de este rubro se encuentran: La salud, riqueza, poder, amor, virtud, belleza, inteligencia, cultura, entre otros. En fin, todo aquello que en un momento se desea o aprecia. Inculcados por los padres, maestros, religiosos y por la sociedad. Estos valores no los secuestionan, pues forman parte de la esencia misma del criterio y de la conciencia individual.

Los valores están presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, verdad, belleza, felicidad, virtud, y muchas otras. La génesis del valor humano se desprende del vocablo latín aestimable que le da significación etimológica al término sinconsideración filosófica.
Valore individuales
Los valores individuales son comportamientos firmes y estables que se perfeccionan mediante el entendimiento y la voluntad.
Estos valores regulan nuestros actos, ordenan nuestras pasiones y guían nuestra conducta según la razón y la fe.
La realización de estos valores proporcionan felicidad,  dominio y gozo, aunque a veces determinan problemas.
Estos valoresreciben el nombre de VIRTUDES CARDINALES., ya que todas las demás  se agrupan en torno a ellas. Estas  virtudes son : la PRUDENCIA, la JUSTICIA, la TEMPLANZA y la FORTALEZA.
Una persona cuyo comportamiento tenga como meta las Virtudes Cardinales podríamos decir que es AUTENTICA.
Valores sociales
Los valores sociales son aquellos que permiten establecer si una acción está bien obrada o no. Seclasifican, según Frondizi, en cuatro grupos: Objetivos y subjetivos, valores inferiores, donde está el aspecto económico y sentimental, los valores intermedios que maneja el campo intelectual y estético y por último, los valores superiores, donde se centrará este proyecto. Dentro de este, encontramos a los valores morales y espirituales, que abarcan a su vez, a la ética, que establece las reglassociales para generar una armonía en la convivencia de una comunidad. Se sabe que la sociedad es compleja y voluble, por esta razón, es importante reconocer las acciones de las personas para poder entender mejor su comportamiento, haciendo un trabajo crecimiento, ubicando las falencias y así poder corregirlas.

Modelos de aprendizaje de valores
Posiblemente el capítulo más importante, por supragmatismo que le convierte en una verdadera herramienta útil para el profesorado: las consideraciones para una verdadera educación en valores en nuestra área.
    La educación no es neutra. Y por tanto, toda conducta de un profesor o profesora incidirá en el desarrollo psicológico del receptor y por consiguiente influirá en su formación integral, en su desarrollo personal. No olvidemos que, sobretodo en las primeras edades, el/la alumno/a aprende por imitación y el profesor/a, es un modelo para él/ella. Si el profesor constantemente ofrece refuerzos negativos y críticos, siendo poco cordial con el alumnado "torpe" (con problemas de autoestima, normalmente), rápidamente éste aprenderá su propia incompetencia. La competencia percibida del alumno (ver en este sentido a Ruiz Pérez, 1994)depende, en gran medida, de lo que aprenda del profesor. El refuerzo positivo no solo aumentará la competencia percibida del alumnado, si no que también aprenderá el valor hedonístico de la práctica físico - deportiva. Trepat (1995; en D. Blázquez, 1995) considera que a menor edad, mayor será la influencia del comportamiento ético del educador sobre el educando, ya que el aprendizaje de éste estásupeditado al docente o entrenador.
    Y así no se imponen los valores en el profesor, si no que éste los adquiere durante su vida, tanto profesional como personal. Una vez clarificados cuáles son los que éste considera para la E.F. y el deporte, debe realizar las propuestas educativas oportunas. La formación del alumnado será más coherente si existe coherencia entre ideales, valores, normas,...