Ejes de desarrollo en cendi

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EL TRABAJO EN CENTROS DE
DESARROLLO INFANTIL
La labor que se realiza en los Centros se ve
reflejada en el nivel de desarrollo que
alcanzan los niños; hábitos, habilidades y
actitudes son productos directos del esfuerzo
y la organización del personal que trabaja en
CENDI.
 Es la estrategia básica para la adaptación y
desarrollo de lasacciones y actividades
formativas para el niño. Se entiende la
planeación como la búsqueda anticipada de
soluciones a las diferentes necesidades
educativas detectadas en los Centros


Dichas soluciones requieren proponerse de
manera integrada, coordinando la participación
del personal, los recursos materiales, los
espacios físicos que existen en el Centro y los
ejes de contenido que pueden incidir enla
solución.
Detención de las necesidades educativas de los
niños.
 Las diversas necesidades formativas de los
niños; saber si se requiere un mayor énfasis en
los hábitos de aseo o una estimulación mas
intensa en la socialización con niños, o también
un esfuerzo de carácter afectivo, fundamental
para su identidad e individualidad.


Las necesidades de los niños establecen el
marco apropiadopara saber el punto de
partida y el objetivo que llevarnos en mente
cuando se organizan las actividades . Para
detectarías es necesario aplicar un
instrumento diagnostico que proporcione
información sobre aspectos precisos y
complementarlo con las opciones y puntos
de vista del cuerpo técnico.
 La fase de detección construye en realidad
un proceso de acercamiento y habilitación
para determinar lospuntos de partida para el
diseño y realización de actividades.


ESTABLECIMIENTO DE PRIORIDADES


La planeación de las actividades se realiza
con base en una elección de acciones
educativas que buscan subsanar alguna
carencia en la formación de los niños.



Primero, las necesidades que sean mas
generales en los Centros.



Segunda, aquellas necesidades que por su
envergadura pueden impedirun mejor
desarrollo de los niños.



Tercero, las necesidades que provoquen en
los niños un retroceso en su formación.

REVISIÓN Y ELECCIÓN DE LOS EJES
DE CONTENIDO
Constituye un marco de posibilidades, de
acciones para realizar con los niños en el
Centro. Por cada uno de los contenidos
existe una cantidad de ejes que concentran
los esfuerzos y permiten crear y realizar un
sinfín de actividadesen todo el Centro.
 Un eje constituye un esquema de
actividades que pueden aplicarse a las
diferentes secciones de niños; no es una
actividad en si misma, sino una fuente de
múltiples experiencias de aprendizaje


DISTRIBUCIÓN DE EJES.


Para que la planeación tenga integridad y
coherencia es necesario pensar en los ejes en
tiempos diferentes de realización. Como los ejes
están ligados a lasatisfacción de necesidades, el
tiempo que se requiere para lograrlo es relativo y
sujeto al manejo optimo de personal y recursos.



Las actividades a realizar requieren ubicarse en
espacios específicos, ejes para el desarrollo
personal como estimulación sensorial o
ejercitación Psicomotriz: lo mismo actividades
para el desarrollo social como los hábitos de
limpieza y el desarrollo ambiental comoel
conocimiento y diferenciación de las propiedades
alimenticias.

ASIGNACIÓN DE RESPONSABILIDAD


Las distintas personas que laboran en los Centros
deben ser conscientes del gran impacto que tienen
en la formación de los niños.

Planeación y realización de actividades
 Una vez que han sido detectadas las necesidades,
seleccionados los ejes y asignadas las
responsabilidades de acuerdo a lasrutinas,
actividades para los niños; como los niños y las
niñas es necesario que en realización de las
actividades no participen solo los responsables, si no
todo el personal que de algún modo o de otra esta
en contacto con los niños; de esta forma, para cada
acción o actividad habrá personal responsable y de
apoyo según el plan.



Las funciones del Consejo Técnico del Centro
contemplan la...