El Agua 1

COLEGIO MUNICIPAL “SEBASTIÁN DE BENALCÁZAR”
NOMBRES: Derek Amaya - Irene Cagua - Micaela Chávez - Maribel Torres
CURSO: 10mo “A”
FECHA: 2015-06-23
CIENCIAS NATURALES
TEMA: Conocer la calidad del agua en mi localidad
Objetivos:
Identificar un curso de agua dulce y mediante este reflexionar sobre la importancia de las fuentes del agua.
Promover la concientización y cambiar la actitud de laspersonas hacia el agua fomentando el cuidado y suministro del agua para que su uso sea eficiente.

CONTENIDO CIENTÍFICO:
El río principal suele ser definido como el curso con mayor caudal de agua (medio o máximo) o bien con mayor longitud o mayor área de drenaje. Este concepto de río principal, como el de nacimiento de un río o la distinción entre río principal y afluente, son arbitrarios.
En muchoscasos se presentan dudas acerca del nombre y recorrido de los ríos, sobre todo en cuencas hidrográficas de relieve heterogéneo y de gran extensión, en las que no ha existido un criterio común acerca de las dimensiones del río principal y de sus afluentes. En otros casos, existen varias denominaciones para un mismo río, a lo largo de su recorrido. Ejemplos de ríos cuyos nombres se han discutido conrelación a dónde podemos fijar su nacimiento o con afluentes más importantes que el río principal podemos señalar:
El río Amazonas, con tres afluentes importantes en su parte alta (Marañón, Ucayali, Huallaga) aunque en este caso, se ha tomado al Ucayali, por el curso del río Apurímac, cuyas nacientes están en el Mismi, Arequipa, Perú, como el verdadero Amazonas.
El Nilo, formado por la confluenciadel Nilo Blanco y el Nilo Azul.
El Orinoco, con un afluente más largo que el propio Orinoco en el punto de su confluencia, el Guaviare.
El Miño, con un afluente más largo y caudaloso en el punto de su confluencia, el Sil.
El Misisipi - Misuri, siendo el afluente (el Misuri) más largo que el río principal en el punto de su confluencia.
El Guadalquivir, formado por la parte alta del río con estenombre en su confluencia con el Guadiana Menor, cuya longitud es mayor.
El Bergantes, en cuya confluencia en Forcall con otros dos ríos más largos sigue conservando su nombre.
En otros casos, un mismo río tiene nombres distintos a lo largo de su recorrido, especialmente en los casos en que se forman brazos o canales a partir de un cauce y cada uno de esos brazos toma un nombre distinto. Es el casodel Apure (Apure Seco, Apure Viejo y Apurito). También el Magro podría incluirse en este caso (Rambla de la Torre, Río Magro, Alcalá, Rambla de Algemesí, etc.)
Los ríos erosionan rocas y sedimentos, llegando a abrir cauces y valles, modelando el paisaje en lo que se denomina modelado fluvial. El cauce profundo del Río Colorado, ha recortado en algunos lugares hasta una profundidad de 1,5 km, formandoel Gran Cañón. Y el cañón del río Majes, en el Perú, es todavía más profundo, con unos 3 km de profundidad.

MATERIALES:
Botas de caucho
Libreta de apuntes
Lápices
Ropa cómoda

PROCEDIMIENTO/RESULTADOS:
1. Motivación
-Día 1
Observa la presentación en PowerPoint El agua es vida
Observamos la presentación de PowerPoint y trata sobre la reflexión del agua que debemos saber valorarla ya que el 97% esagua salada y el 3% agua dulce que es casi nada tenemos que tener claro que en algún momento puede llegar acabarse ya que no sabemos cuidarla el cuidado que nosotros los humanos le damos no es nada para los bienes que esta nos brinda la contaminación es tanta que matamos a miles de animales y plantas por no saber valorarla.

-Día 2
Investigue cuales son las mejores opciones para la prevención dela cuenca más cercana las cuales son:
Evitar actividades agrícolas
Secar las cuencas
Delimitar las arias alta de la cuenca
Cohibir el acceso de animales o productos que puedan contaminar
Debe haber una entidad de control y manejo del área
Instalar salinización adecuada
Penalizar a los infractores
Contar las oferta de demanda del agua

2. Investigación
-Día 3
Identifica un curso de agua dulce...