El Alumno Como Sujeto De Educacion

.- ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS.

3.1.- Aspectos cognitivos.

La teoría de Piaget descubre los estadios de desarrollocognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, seinteriorizan durante el segundo año de vida, como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la edad adulta.

Piagetdivide el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:

1.- ESTADIO SENSORIOMOTOR (O-2 AÑOS).
La conducta del niño,a es esencialmente motora, no hay representación interna de losacontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos. Se divide en seis estadios diferentes, en el último de los cuales surgen las representaciones mentales.

2.- ESTADIO PREOPERACIONAL, INTUITIVO O DELPENSAMIENTO SIMBÓLICO (2-7AÑOS).
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenesmentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
Se divide en dos estadios:
o Estadio preconceptual (2-4): juego simbólico.
o Estadio intuitivo (4-7): no esquema de conservación, irreversibilidad,egocentrismo.
3.- ESTADIO DE OPERACIONES CONCRETAS (7-11 AÑOS).
Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social se supera elegocentrismo, el niño,a ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptosde casualidad, espacio, tiempo y velocidad (aparece la reversibilidad) y abandona el animismo.

4.- ESTADIO DE LAS OPERACIONES FORMALES (12-…. AÑOS).
En esta etapa el adolescente logra la...