el analfabetismo en tunja

EL ANALFABETISMO
Existe en Tunja un gran numero de persona que manifiestan no saber leer ni escribir lo que demuestra el atrazo en el que nos encontramos en materia educativa que como se sabe es uno de los pilares de la sociedad que busca crecimiento en todos los sectores. La secretaria de educación de la ciudad de tunja a buscado la soloucion del problema siguiendo los lineamientos del estadoque creo el llamado plan decenal de educación que en forma progresiva y directa busca enfrentar y acabar con la problemática, esto en base a una suficiente reglamentación y una adecuada política publica de educación pero que ha resultado ineficaz.

JUSTIFICACION
La elección tiene como base que la falta de acceso a la educación constituye una de las mas grandes deudas socilales yadministrativas de los estados modernos.
La alfabetización constituye un derecho humano fundamental, intrínseco al derecho a la educación, reconocido hace ya más de 65 años En la actualidad, se conciben a las competencias de alfabetización como uno de los hitos primeros y más significativos del proceso educativo continuo y permanente que se inicia con el nacimiento. En este contexto, la alfabetización esuno de los requisitos indispensables para la defensa, desarrollo de habilidades y materialización de derechos implicados en el ejercicio de una ciudadanía plena. Esto es, la posibilidad de las personas a acceder, elegir y apropiarse de las oportunidades que ofrece la vida en sociedad, y a la vez, enriquecerla, a través de su participación activa.

PORQUE ES UN PROBLEMA PUBLICO?
Se ha convertidoen problema publico en la medida en que la administración no ha garantizado de una forma eficaz y eficiente la permanencia y culminación de los estudios de una gran parte de la población, pero aun mas cuando no se le garantiza el acceso a un derecho fundamental como lo es la educación a la población menos favoreciada.
En correlacion con lo anterior la analfebitazacion trae consigo problemascolaterales como lo son inseguridad, desempleo y sobre todo la región no cuenta con un índice de desarrollo humano que resulte competitivo conforme a las exigencias de la actualidad. El no acceso al estudio es el escenario propicio para el crecimiento de los cinturones de miseria y fenómenos como la delincuencia, la drogadicción y el rompimiento del tejido social que debe ser uno de los fines de laadministración publica.

¿Cómo ha participado el estado , el mercado , la universidad y la sociedad en la solución del problema?
Hay que mencionar que Tunja alcanzó 92,4%, sin lograr la meta con un comportamiento mucho mejor que los promedio nacional y departamental. ODM definida por el Gobierno colombiano en 93%, pero La matricula en Tunja para los grados 10 y 11 fue en 2005 de 5.496 estudiantes,cifra que llegó a su tope en 2009 (6.416 estudiantes). En 2010 fue 5.780 y en 2011 a 5.992 alumnos.
Aproximadamente 522 adolescentes de Tunja están por fuera del sistema educativo en la formación media, lo que les restará la posibilidad de un desarrollo adecuado y pueden quedar atrapados en la pobreza intergeneracional. Además, le quita capacidad a la región de ser más competitiva en términos decapital humano. Es aquí donde han nacido grupos como boyaca democrática grupo que surgió de la primera promoción de la Escuela de Liderazgo Democrático de la Escuela de Administración Pública, ESAP, regional Boyacá-Casanare. Este grupo buscaba erradicar el analfabetismo en los barrios mas deprimidos de la ciudad de tunja iniciando en el barrio el Carmen.
Por su parte la universidad haimplementado planes maestros con su facultad de educación que se encuentra comprometia con la lucha contra el analfabetismo exigiendo a la totalidad de sus escuelas que se requiera a sus estudiantes para poder acceder a grado la realización de practicas dentro del trascurso de su carrera como a la terminación de las materias.
El programa ITEDRIS fue creado por la iglesia católica con el animo de...