El Aprendizaje En El Adulto
Páginas: 7 (1546 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2012
Educación para Adultos
Llamamos educación para Adultos a la que se le brinda a una persona que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros, con el objeto de continuar su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos; desde una capacitación profesional hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre.
En la misma forma que consideramos que el niño no es unadulto pequeño, sino que es un ser con naturaleza, estructura, intereses y características propias, la educación para adultos no puede entenderse como un traslado de la educación brindada en las escuelas a otros centros de realización sistemática.
La educación para Adultos está destinada a una población realmente singular, con características, estructuras e intereses propios.
En el adulto, eldeseo de saber, de aprender, está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social.
El aprendizaje en los adultos
¿Qué entendemos por adulto?
Adulto: del latín adultum (adolescere - crecer), el que ha dejado de crecer y se encuentra en un período intermedio entre la adolescencia y la vejez. El período adulto abarca, aproximadamente, cuarenta años, comprendidosentre los 20 y los 60 años.
¿Qué es el aprendizaje?
Es un proceso interno que no puede ser aprehendido positivamente. Se desarrolla en general a partir de la comparación de la persona con informaciones o situaciones de su medio. El educando y especialmente el adulto, aporta a esta comparación sus experiencias acumuladas hasta ese momento, actitudes y representaciones.
La capacidad deaprendizaje de los adultos y en especial también de las personas de edad parece depender en mayor medida del entrenamiento, de la motivación y de una situación de aprendizaje favorable, que de la edad del individuo.
¿Cómo es el aprendizaje en el adulto?
El adulto no aprende peor que el niño o adolescente pero se encuentra en otra situación de aprendizaje. Tiene otras necesidades e intereses y enalgunos casos posee una relación más conservadora respecto a las nuevas exigencias del aprendizaje. Requiere una motivación especial para aprender y necesita otras formas de aprendizaje y de enseñanza.
El adulto como sujeto de aprendizaje
El adulto no llega “en cero” a una situación de aprendizaje. En especial, si se hace referencia a contextos de formación vinculadas a su trabajo, trae consigo unaexperiencia laboral, de su vida laboral y un trayecto por la educación formal.
Los aprendizajes son distintos a lo largo de las etapas de la vida de los sujetos, ya que ellos también sufren cambios. En la etapa adulta, la participación en experiencias de formación acompaña a un conjunto de proyectos personales y familiares.
Como todo sujeto de aprendizaje, la edad y las características de laetapa en la cual se encuentra inciden en el interés que desarrolle por determinado aprendizaje, las posibilidades y limitaciones, los recursos de los cuales dispone, los ritmos y estilos.
Es por ellos, que podemos decir que el adulto en rol de alumno es alguien que trae consigo el caudal de sus conocimientos y de sus experiencias anteriores.
Motivaciones del sujeto que aprende
La motivación, losintereses y necesidades de los sujetos suponen algunas de las fuentes principales del aprendizaje.
La fuente de esta motivación puede tener diferentes niveles de consciencia. En ocasiones el adulto busca participar de actividades de formación si tiene la percepción de que incidirá en la resolución de algún problema personal, familiar o profesional.
En general, en los adultos los interesesdependen de las características de esta etapa vital, de las situaciones personales y sociales, de las características individuales y del contexto sociocultural en el cual se encuentra.
Algunas motivaciones personales por las cuales los adultos se acercan a las propuestas de formación se pueden centrar en:
* Mejorar su condición.
* Satisfacer su curiosidad
* Desempeñar mejor su trabajo....
Llamamos educación para Adultos a la que se le brinda a una persona que concurre a las llamadas Escuelas para Adultos y Centros, con el objeto de continuar su proceso de desarrollo o persiguiendo múltiples fines u objetivos; desde una capacitación profesional hasta un aprovechamiento inteligente del tiempo libre.
En la misma forma que consideramos que el niño no es unadulto pequeño, sino que es un ser con naturaleza, estructura, intereses y características propias, la educación para adultos no puede entenderse como un traslado de la educación brindada en las escuelas a otros centros de realización sistemática.
La educación para Adultos está destinada a una población realmente singular, con características, estructuras e intereses propios.
En el adulto, eldeseo de saber, de aprender, está siempre diferenciado y fuertemente condicionado por su historia individual y social.
El aprendizaje en los adultos
¿Qué entendemos por adulto?
Adulto: del latín adultum (adolescere - crecer), el que ha dejado de crecer y se encuentra en un período intermedio entre la adolescencia y la vejez. El período adulto abarca, aproximadamente, cuarenta años, comprendidosentre los 20 y los 60 años.
¿Qué es el aprendizaje?
Es un proceso interno que no puede ser aprehendido positivamente. Se desarrolla en general a partir de la comparación de la persona con informaciones o situaciones de su medio. El educando y especialmente el adulto, aporta a esta comparación sus experiencias acumuladas hasta ese momento, actitudes y representaciones.
La capacidad deaprendizaje de los adultos y en especial también de las personas de edad parece depender en mayor medida del entrenamiento, de la motivación y de una situación de aprendizaje favorable, que de la edad del individuo.
¿Cómo es el aprendizaje en el adulto?
El adulto no aprende peor que el niño o adolescente pero se encuentra en otra situación de aprendizaje. Tiene otras necesidades e intereses y enalgunos casos posee una relación más conservadora respecto a las nuevas exigencias del aprendizaje. Requiere una motivación especial para aprender y necesita otras formas de aprendizaje y de enseñanza.
El adulto como sujeto de aprendizaje
El adulto no llega “en cero” a una situación de aprendizaje. En especial, si se hace referencia a contextos de formación vinculadas a su trabajo, trae consigo unaexperiencia laboral, de su vida laboral y un trayecto por la educación formal.
Los aprendizajes son distintos a lo largo de las etapas de la vida de los sujetos, ya que ellos también sufren cambios. En la etapa adulta, la participación en experiencias de formación acompaña a un conjunto de proyectos personales y familiares.
Como todo sujeto de aprendizaje, la edad y las características de laetapa en la cual se encuentra inciden en el interés que desarrolle por determinado aprendizaje, las posibilidades y limitaciones, los recursos de los cuales dispone, los ritmos y estilos.
Es por ellos, que podemos decir que el adulto en rol de alumno es alguien que trae consigo el caudal de sus conocimientos y de sus experiencias anteriores.
Motivaciones del sujeto que aprende
La motivación, losintereses y necesidades de los sujetos suponen algunas de las fuentes principales del aprendizaje.
La fuente de esta motivación puede tener diferentes niveles de consciencia. En ocasiones el adulto busca participar de actividades de formación si tiene la percepción de que incidirá en la resolución de algún problema personal, familiar o profesional.
En general, en los adultos los interesesdependen de las características de esta etapa vital, de las situaciones personales y sociales, de las características individuales y del contexto sociocultural en el cual se encuentra.
Algunas motivaciones personales por las cuales los adultos se acercan a las propuestas de formación se pueden centrar en:
* Mejorar su condición.
* Satisfacer su curiosidad
* Desempeñar mejor su trabajo....
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