El balcon de socrates
Páginas: 3 (717 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2014
EL BALCÓN DE SÓCRATES
UNA PROPUESTA FRENTE AL NIHILISMO
EL BALCÓN DE SÓCRATES
UNA PROPUESTA FRENTE AL NIHILISMO
Al comenzarla lectura pensé que no comprendería bien los contenidos del libro, pero he de decir que no simplemente los he comprendido sino que la reflexión del yo como persona ha sido brutal.
Se nos dice que elmaestro no puede enseñar nada sin que este tenga fe y crea en algo. Hemos de tener deseos, ganas, motivación, y un sin fin de adjetivos que nos cree como la persona que queremos ser “el transmisor deconocimientos e ideas”. La figura del maestro ha de ser vocacional, siempre que sea de esta manera, no hay oficio más privilegiado. El poder de trasmitir los conocimientos, la sensación real deinundar de ideas a los demás, es la esencia del ser como maestro. “solo se transmite aquello que nos colma y se nos muestra merecedor de ser transmitido”
El lenguaje que se ha de utilizar tiene que serclaro, para referirse a realidades concretas y a objetos verdaderos, dado que siempre que no hagamos uso de lo real estaríamos practicando el relativismo, este hace alejar la confianza en la relaciónmaestro-alumno. Cuando hay una emisión de un saber, pueden llegar a adquirirlo solo con verdades puras, no ha de haber lugar a la pragmática divagación de los contenidos. Si observamos es ahí dondecomienza a perder valor y a carecer de importancia. Ya que la relatividad lo que hace en cierto modo, es cambiar el transfondo de lo real, haciendo perder en si mismo lo que era que ya no es.
Otropunto que hemos visto en la lectura y muy a tener en cuenta son las actitudes del profesor y del alumno, la amistad, la comunicación, es decir, de la simbiosis entre ambos. La amistad pone sobre la mesaque los contenidos sean más auténticos y veraces con ello se hace patente la unión maestro-alumno ya anteriormente citada. El maestro siempre a de querer lo mejor para el alumno, mirando por el,...
EL BALCÓN DE SÓCRATES
UNA PROPUESTA FRENTE AL NIHILISMO
EL BALCÓN DE SÓCRATES
UNA PROPUESTA FRENTE AL NIHILISMO
Al comenzarla lectura pensé que no comprendería bien los contenidos del libro, pero he de decir que no simplemente los he comprendido sino que la reflexión del yo como persona ha sido brutal.
Se nos dice que elmaestro no puede enseñar nada sin que este tenga fe y crea en algo. Hemos de tener deseos, ganas, motivación, y un sin fin de adjetivos que nos cree como la persona que queremos ser “el transmisor deconocimientos e ideas”. La figura del maestro ha de ser vocacional, siempre que sea de esta manera, no hay oficio más privilegiado. El poder de trasmitir los conocimientos, la sensación real deinundar de ideas a los demás, es la esencia del ser como maestro. “solo se transmite aquello que nos colma y se nos muestra merecedor de ser transmitido”
El lenguaje que se ha de utilizar tiene que serclaro, para referirse a realidades concretas y a objetos verdaderos, dado que siempre que no hagamos uso de lo real estaríamos practicando el relativismo, este hace alejar la confianza en la relaciónmaestro-alumno. Cuando hay una emisión de un saber, pueden llegar a adquirirlo solo con verdades puras, no ha de haber lugar a la pragmática divagación de los contenidos. Si observamos es ahí dondecomienza a perder valor y a carecer de importancia. Ya que la relatividad lo que hace en cierto modo, es cambiar el transfondo de lo real, haciendo perder en si mismo lo que era que ya no es.
Otropunto que hemos visto en la lectura y muy a tener en cuenta son las actitudes del profesor y del alumno, la amistad, la comunicación, es decir, de la simbiosis entre ambos. La amistad pone sobre la mesaque los contenidos sean más auténticos y veraces con ello se hace patente la unión maestro-alumno ya anteriormente citada. El maestro siempre a de querer lo mejor para el alumno, mirando por el,...
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